| 多措并举激发零起点日语学生的学习兴趣
“兴趣才是最好的老师。”引导学生喜欢日语，对日语学习形成稳定而持久的兴趣，能使学生在学习日语的活动中获得“内驱力”，推动他们高效率地探究和获得新知，甚至对学生的一生发展将产生积极的作用。几年来，在日语的教育过程中，本着“让学生更多地参与，树立日语学习的自信心，培养积极的学业情绪”的准则，大大地激发了学生学习日语的兴趣。下面谈一谈我个人的一些尝试和体会。
一、教法可以如此新颖有趣
求知欲、好奇心是每个人都具本文由论文联盟收集整理有的心理特点。教法新颖生动，会引起他们对学习内容的好奇心，从而神情专注，兴趣浓厚地投入到学习中。如在教授《五十音图》日语语音这一内容时，我对同学们说：“只要把五个原音发音掌握好，基本上五十音图的发音就掌握了一半。”同学们哗然，感到诧异、惊奇，个个都急着想弄明白其中的原因，学习的积极性特别高，兴趣特别浓。不到一周的时间里掌握了五十音图的发音和书写，并能记住一些简单的单词。关于零起点日语学生来说，在学习的初期阶段，背单词是一项很困难的事情，如果单词记忆不扎实，随着学习内容的增加和进度的加快，很容易使学生产生差距，让学生失去对日语学习的信心。所以，我在单词教育时，常采取“赛”的措施，调动学生记忆单词的积极性。首先，解决“读”的问题，日语论文，掌握单词的发音和读课文。然后，通过小组比赛，分组考查单词，解决“听”和“写”的问题。渐渐地学生坚持努力一个阶段，突然会觉得背单词速度加快了，日语学习变得容易多了，逐渐地进入了日语入门阶段。这样慢慢地使学生兴趣盎然地投入到后续的学习活动中去。
二、日语竟然有这样无穷的魅力
日语语言知识严密的逻辑性和系统性以及日语思维的各种特殊而巧秒的形式等构成了日语语言的潜在吸引力。所以，我在日语教育中，努力营造出一个“快乐的日语课堂”，使学生在潜移墨化中对日语产生兴趣。比如，“Ｖて”这一部分是十分严密而又有规律性的知识系统。所以，在讲授这部分知识的时候，注意诱导学生从旧知识出发，使学生意识到新知识往往都是旧知识的伸展，日语论文，实际上很简单，动词活用形都是从“五十音图”出发，并不太难。在教完这部分知识点后，再引导学生系统整理，使学生建立纵横关系的知识网络，感受日语知识结构的严密性。又如，在学习日语会话时，让学生明白用日语语言思维 | 
