试析商务基础日语教育中“教，学，做一体化”课堂教育模式的改革[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-12
提示：本资料为网络收集免费论文，存在不完整性。建议下载本站其它完整的收费论文。使用可通过查重系统的论文，才是您毕业的保障。
| 试析商务基础日语教育中“教，学，做一体化”课堂教育模式的改革
1. 日语教育模式的近况略论
1.1现阶段国内外日语教育模式简介
现阶段国内外外语教育多采用直接教育，视听教育，翻译教育等基本教育方模式。日语语言教育过程除了上述基本教育措施外，讲授教育模式，交际教育模式，在日语语言教育过程中艺术背景教育模式在教育活动中也被广泛应用。 任何一种外语教育模式都有其优点和缺点，作为教师应学会优化外语教育模式的共同规律，兼收并蓄各家之长，综合应用，取得最佳的外语教育效果。在此，以教育模式中最为常用的直接法和视听法为例，进行简单地说明和介绍。
1.2 现阶段我国国内日语教育模式的影响和弊端
1.2.1 直接法模式的影响和弊端
直接法也被称为改良法、自然法。这是一种主张通过外语采用口语材料作为教育内容，通过会话、交谈和阅读来学习外语，过程中不用母语，不用翻译和形式语法。在这种措施中，语法被降到忽略的地步。教育过程中，教师通过外语描述、表情、动作、手势、图画等方式，让学生在不断模仿中学习语言。即外语与语言直接对应，用儿童学习语言的方式来学习外语。以后的听说法、功能法都建基于直接法。是外语教育有效的基础教育措施，给外语教育之初起到很大的引导影响。
但是，学习过程中偏重首先经验教育，教师往往把自身的所学知识，习得经验直接传授给学生，使得学生没有自主想象的空间，永远是填鸭式的教育模式。其次，感性认识强，而对人的自觉学习不够重视，导致学生对语言学习流于表象，缺乏系统与理论认识，尤其缺乏相应艺术背景的认识，从而磨灭了学生的学习积极性。这关于学生自学以及日语学习继续深造明显构成了阻力。
1.2.2 听说法模式的影响和弊端
对外语教育产生主要作用的两种教育法中，对包括日语教育在内的外语教育在理论上作用最大的有教育法理论为40年代产生于美国的听说法，虽现在已被称为传统的教育法，但时至今日其技法仍被广泛应用于外语教育中。
然而，传统的教育也在努力引进多种媒体信息，使课堂教育生动有趣，例如，教师使用录音机、幻灯机、电视机、录像机等，采用实物、图片、简笔画，设计情景鼓励引导学生参与表演等，通过视听的措施启发学生先听后模仿发音的教育措施，尽管起到了激发学生兴趣的影响。但同时这些方式都有这样或那样的局限性。例如，学生单单是被声音或动画所吸引，真正的知识点掌握不牢靠，或是知识应用能力不强，只是单一的模仿学习。总是难以达到令人满意的效果。
2. CDIO教学教育理念中“教，学，做一体化”的教育模式
2.1运用型商务日语人才的培养目标
《商务基础日语》是商务日语系的一门重要专业课，这门课程的特点是基础理论为先，日语毕业论文，实践运用为后。这门课程的教育要求学生在掌握基本理论理论的同时具备动口的能力，能过在工作中用日语自由的与客户沟通。
近几年来，大连东软信息大学日语专业通过对相关利益者、同类院校等调研结合大学TOPCARES—CDIO教学教育改革的理念，明确了日语专业人才培养目标即“培养具有较强的语言基础，理解商务环境下的日语语言习惯级公司艺术能熟练应用日语及办公软件进行商务活动，同时具备良好的思想道德素质，艺术素质和心理素质的运用型商务日语人才”。
2.2“教，学，做一体化”的教育
2.2.1“教，学，做一体化”理念
观察传统的语言教育过程，很多教师都热衷于教师教，学生学，教师问，学生答的教育方式。这种传统的教育措施如本论前面叙述的那样有很多的弊端，最突出的问题在于学生是否能积极主动的参与学习。另外，很多同学不积极动脑思考，以个别同学的正确答案代替多数同学思维禁锢。不通过实际的运用很难有创新的精神，实践能力的培养。
然而，CDIO教育理念中的主动学习措施就是使学生直接参与和解决问题的活动，不让学生被动的接受信息，强调学生主动参与操作，运用，略论和评价其想法。通过主动的学习措施，教师能帮助和引导学生把主要概念有机关系起来并促进知识在新环境中的运用。以此将习得的知识与具体的生活实践相关系，活学活用，同时有效地提高了学生自主学习的能力，养成良好的学习态度与习惯。那么，关于教师的“教”就要求我们在教育过程中要尽量模拟学生将来的工作背景，工作环境，工作过程等，让学生在“学”过程中训练“做”完成工作任务。
2.2.2“教，学，做一体化”设计
加强学生自己动手在实践中观察和思考，以悟得新知。
“教，学，做”的精髓一方面在于把间接的经验还原为活的，有实用价值的知识。所谓还原的过程需要有一双敏锐的眼睛和始终思考的心灵，去发现现象，并不断地去发现现象背后的规律。CDIO教育理念中的经验学习措施就是让学生能够在模拟项目中任务角色和实践环境中进行教育活动。经验教育措施包括基于项目的学习，仿真，案例略论和设计——实现经验。以此才设计“教育设计”，日语毕业论文，“学生学习设计”，“实践设计”等。也就是通过实际的做来积累是经验。在CDIO专业计划中，经验学习的循环是在不同的时间点开始的，因为学生都有共同的经验基础，所以，集合主动学习措施的授课要从思考观察出发去激励学生学习，让学生发现现象，挖掘现象背后的规律从而提高学生的学习动力，培养学生的开放式思维与创新，沟通表达与团队工作，责任感等综合能力。 |
免费论文题目：
