| 商务日语系商务日语能力略论及培养对策
摘要:随着经济的发展,社会对日语人才的要求也越来越高,以往以语言、文学为中心的传统日语人才已不符合经济社会的需求,培养运用型商务日语人才成了当今日语教学界的主要任务。通过对商务日语人才基本能力的略论,从课程设置、教育内容、教材建设、实践教育等方面着手,研讨了商务日语能力培养的基本途径。
关键词:商务日语能力;日语运用能力;商务能力;跨艺术商务交际能力
中日经贸联系良好稳定的发展,对两国经济的发展起到了重要的推动影响。与此同时,社会对日语人才的需求也有增无减。随着投资领域的扩大,岗位的细化,日资公司对人才的要求也不断提高,过去单一的以语言、艺术为主的日语人才已不能完全满足需求。一些既有较强日语运用能力又掌握经济、贸易、管理、金融、服务、IT等专业知识,熟悉日本商务惯例的运用型日语人才成了人才市场上的宠儿。运用型人才是以学习各行各业的专门知识为主,并把所学知识转化为生产力、管理能力、服务能力,直接服务于经济社会的高级专门人才,是面对实际问题,解决实际问题的人,具有较强的岗位适应性。它强调能力,能力为本是运用型人才的基本特征。
一、商务日语的定义和特点
商务日语和以前的经贸日语、商贸日语系不同,它比经贸日语、商贸日语的范围更广,所涉及的领域已经从单纯的商品进出口,发展、扩大到了管理、服务、法学、财会、IT等范围。随着全球经济的一体化,网络通讯技术的发展和商务活动范畴的不断扩大,商务日语的范围也在不断扩大、延伸,商务活动的手段也在不断发展。[1]所以商务日语是指在日本公司里从事某种工作所使用的日语,它强调在实际工作环境中的综合日语运用能力,内容涉及到商务活动的各方面。
商务日语与语言、文学为中心的学术日语不同,有其鲜明的特点。从商务日语的目标来讲,它是职场使用日语的能力,具有明确的针对性;从语言形式上讲,它有特定的词汇、用语、文体,具有较强的专业性;它是日本公司里用日语从事实际职业活动的能力,需要较强的实际操作和运用能力;它涉及到外贸进出口、服务业、制造业等众多行业,具有明显的职业特点和行业特点;它的内容和活动手段是不断发展的。因此商务日语具有针对性、专业性、实用性、职业性、发展性等特征。
二、商务日语能力的内涵略论
十几年前,一些高校就设置了商务日语系,但对商务日语的认识基本局限于日语+商务知识,做法就是在原来语言文学教育的基础上,加上一些经济、贸易方面的课程。真正的商务日语及其所要培养的商务日语能力并非如此简单。它并不是“日语”和“商务”的简单相加,也不是商务工作需要的词汇堆砌。只掌握一些日语系词汇和经贸知识是无法自如应对各种商务工作问题的。所以,需要学生在具备一般日语能力的基础上,具备商务工作的日语运用能力;在教给学生日语知识的同时,不仅要教给学生从事商务工作的商务知识、商务策略以及日本人的商务惯例等,更重要的是要向学生传授日本的公司管理理念、公司艺术、商务礼仪、经济和政治艺术、生活习惯、风俗习惯;教给学生在商务活动中怎样和日本人打交道,如何和日本人合作工作。它包含着艺术的概念,它在很大程度上决定你的工作、业务能否正常展开,能否取得职业成功。
综上,笔者认为商务日语人才所应具备的能力是日语运用能力、商务能力和跨艺术商务交际能力。
1.日语运用能力
作为一名在日企工作的商务工作人员,起决定影响的是会讲日语,这是商务日语的基础。商务日语是职场的工作语言,它需要和日本管理人员及其他员工进行直接沟通。所以日语运用能力更应该重视“听说”能力的培养。
商务日语是建立在普通日语语言基础上的,它有其独特的语言现象,具有显著的功能性和场景性。它有特定的词汇、用语、措辞、语法、文体风格等,是特定的商务背景下的日语。笔者认为:首先,必须掌握职场领域里需要掌握的通用语言。第二,必须掌握礼貌的措辞。「です」「ます」「でございます」之类的郑重语是商务人员的基本措辞。拜托的时候,如果采用「…をお願いできますか」「恐れ入りますが、…をしていただけないでしょうか」这样的请求方式,对方会愉快提供帮助。第三,商务日语中最明显的语言特征就是敬语的使用。在交谈时,要根据对方的身份、职务、对方与自己的地位联系等恰当使用敬语。日本人对上下联系、内外联系、亲疏联系极其敏感。如果因为使用敬语不当而给对方“缺乏常识”的印象,虽然不会直接造成商务损失,但会产生负面作用。商务日语系的日语运用能力由基本的日语语言运用能力和特定的商务背景下的日语语言能力构成。
2.商务能力
作为一名在日企工作的商务人员,为顺利开展工作,必须掌握基本的商务知识。商务知识是指和商务有关的知识,包括国际商务基础理论知识、日本商务惯例、经贸金融知识,保险公关、营销管理等经济管理、服务和IT等知识,相关的经济法、劳动法、WTO准则等法学法规以及其他商务实用知识,如以网络通讯为基础的邮件、博客等商务交流手段等。
在日企工作,虽然有较高的日语水平和日语写作能力,但如果不知道具体的商函写作措施,那么也势必作用工作。所以还要必须具备电话日语、会议日语、谈判日语、计划说明日语、产品描述、演讲日语、酒会日语等的“听说”能力;电子邮件、商务书信、报告书、传真、规格书、计划书、多媒体制作等各种“非对面”形式进行交流的“读写”能力。根据田村雅昭的探讨(2017年),在日资公司,“听说”项目中,使用率最高的是电话。“读写”项目中,使用率最高的是电子邮件。[2]除此之外,还包括商务策略能力、具体的商务操作技能和工作处理能力。所以,商务技能是指熟练地应用商务知识正确略论、处理和解决商务活动中各种实际问题的能力。它包括商务知识和应用商务知识进行工作的能力。
3.跨艺术商务交际能力
作为外企工作者,必须具备跨艺术商务意识。跨艺术商务意识是指商务人员对艺术异同的理解并作出适当反应的一种商务意识。[3]一个民族或国家一定有其特有的生活方式、思维方式、价值观,做事的行为原则、礼仪礼节、风俗习惯等。当不同艺术背景的人互相接触时,各自的价值观、世界观决定了各自行为的异同。商务活动中与不同艺术的人交流时,如不尊重对方的艺术习惯,做了不应该做的事,说了不应该说的话,会使对方产生疑惑、误解,甚至冒犯对方,这会对商务工作产生很大的作用。良好的跨艺术意识是商务活动成功的重要条件。所以必须了解并认同不同的艺术,提高对异艺术的敏感性。
跨艺术商务交际能力是指在不同语言艺术背景下,人们之间进行得体、合适的商务交际的能力。它包括“语言”和“非语言”两种交流形式。其“语言”交流是指语言使用的适时性、得体性。“非语言”交流是指通过表情、动作和空间距离等进行的人与人之间的交流,包括面部表情、眼神视线、距离、姿势等形体语言,它能表达很多难以用语言表达的情感、情绪。正确进行“语言”和“非语言”交流,可以使日语表达恰当、符合语境,举止行为得体、适度,符合日本商务礼仪,避免异艺术之间的冲突。
所以,跨艺术商务交际能力由跨艺术商务意识、得体合适的“语言”和“非语言”交流能力构成。
三、商务日语能力的培养对策论文联盟
1.以“实用为准则、能力为目标”设置课程
从现阶段的日语教学情况来看,虽然一些地方高校也看到了商务日语的发展趋势,认识到了商务日语的重要性,但是我国日语界还存在着对商务日语的认识不足,探讨不够,做法简单的问题。笔者认为要加强商务日语系课程设置的探讨,打破传统学科体系框架,合理设置课程。因为课程是学生各项知识、能力、素质培养的重要载体,它的重要性是无可替代的。商务日语所培养的是既懂日语知识又具备商务操作能力的综合型运用人才。笔者认为课程设置应针对日企对岗位的要求,以实用为准则、能力为目标,充分体现实用性、运用性的特点。
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