对于日语中自动词的两点思考
[摘 要] 有对自他动词是日语动词中一类具有特定形态特征的词，因此在学习过程中也更容易引起讲授者和学习者的重视。但是在一些教材中，对此类词的讲解并不透彻。本文浅析有对自他动词中有对自动词的两个特征，认为讲授者在日语语法的讲授过程中，应该对该类词的该种特征有更为深入的讲解，以帮助学习者构建完整的语法体系。
[关键词] 有对自动词；结果性；可能性
在日语学习的初级阶段，学习者就会接触到一个日语动词中很重要的分类标准，那就是日语动词可分为他动词和自动词这两类。《新版中日交流标准日本语》和《大家的日本语》这两套书中，在讲解了「～は～です」及相关的疑问、否定句以及一些助词的基本用法之后，就出现了他动词和自动词的概念。
但由于学习者此时尚属于打基础的阶段，教材以及讲授者一般也只对他动词和自动词做简要粗略的定义，对这两类动词的掌握更多的是凭借学习者在之后的学习过程中对它们的各种用法的接触。/博士论文事实上，他动词和自动词是有其丰富的各个侧面的，作为第二语言习得的学习者，单纯通过句子的学习及应用是很难将这些侧面了然于心的，而很多教材在初级阶段抛出这个定义以后，在更为高级的阶段中都对他动词和自动词的各个侧面不再进行讲解。因此笔者认为，日语毕业论文，在学习者接触了一些的动词之后，日语毕业论文，讲授者有必要对他动词和自动词的性质做更为深入的讲解。
日语中的自动词和他动词各自有着丰富的特性。对自动词和他动词的定义日本的一些学者也有各自的主张。可以说，动词的自他性是一个规模宏大的系统。但是在这个系统中，有一类动词是特别会引起学习者的注意的，那就是有对自他动词。如《新版中日交流标准日本语初级上册》中就出现的「開く」、「開ける」；「決まる」、「決める」；「出る」、「出す」；「始まる」、「始める」等。有对自他动词因为具有形态上的对应性，更容易引起学习者的关注，也因为如此，很多讲授者都会利用有对自他动词来讲解自动词和他动词的区别。本文就有对自他动词中的有对自动词的结果性和可能性进行浅析。
当然，有对自动词还具有意志性、受动性、自发性等特点。笔者认为，在初级阶段的学习中，在学习者学习到一定数量的动词之后，可以针对有对自动词的结果性和可能性展开深入的讲解，使学生更好的把握一些句子的微妙语感，更自然地运用日语。以下就对有对自动词的结果性和可能性做一些略论。
1、有对自动词的结果性
宫岛（1972）对有对的自他动词的意义联系有过如下阐述：自他の対応のある動詞は、たとえば、「沈む」、「よごれる」のような自動詞が対象における変化自体を示し、対応する他動詞「沈める」、「よごす」は働きかけと変化をともに表している。「なぐる」、「おさえる」のように対応する自動詞のない他動詞は、対象に対する働きかけを表すだけで、その結果には無関心である。つまり、有対他動詞は働きと変化、有対自動詞はその働きのもたらした結果を表す。
略论下面两句例子，/博士论文 我们能更进一步了解有对自动词所具有的表示结果性的特征。a、鉛筆の芯を折った。b、鉛筆の芯が折れた。a 句的意思是把铅笔芯折断了。在 a 句中，有这样一种语感，可能是某人觉得铅笔芯太长了，或是其它理由而把铅笔芯折断了。a 句的重点在于“折”这个动作，当然，也可以预测到由“折”这个动作所带来的“折断”的这个结果。如果，结果是相反的没有“折断”，那么从遣词造句上来讲，必定要对这一结果加以说明。比如「鉛筆の芯を折ったが、折れなかった。」或者是「鉛筆の芯を折ってみた。」b 句的意思是铅笔芯断了。b 句的重点是铅笔芯断了这一结果，至于是由于谁出于何种目的把它折断的，这不是 b句所关心的重点。正因为如此，b 句也用于人为行动以外导致铅笔芯折断的情况。比如，“铅笔被风从桌子上吹下来，因此铅笔芯断了。”这种场合。
从以上 a b 两句看来，有对自动词具有表示其相对的他动词所导致的结果的能力。也就是说，结果性是有对自动词的特性之一。从西尾寅弥（1982）对分类语汇表中语汇的自他对应程度进行的调查数据中也可发现，有对自动词具有表示动作结果的这一特性。西尾寅弥以动词分类语汇表为基础，对动词在意义上的自他对应与自他不对应的分布情况作了调查。旨在辨明自他动词的对应与否这一差别的产生是偶然所致还是其本身就是无规律可循，抑或是与动词的意义有所关联。调查的结果显示，在表示“精神及行为”的 2188 个单词中，自他对应的只有 66 例。
在表示“自然现象”的 474 个单词中，自他对应的只有 61 例。但是，在表示“抽象联系”的 2139 个单词中，对应的单词却高达 292 例。从这组数据可以看出，在表示“精神及行为”或“自然现象”的词中，自他对应的词相对较少，而表示“抽象联系”的词中，自他对应的词则相对较多。这个结果也跟有对自动词侧重表示结果这一特性不无联系。因为表示“精神及行为”的动词，其重点放在人的精神的变化及精神行为上，而侧重点放在其精神变化或精神行为所带来的结果的词则不多见。而在表示“自然现象”方面，“自然现象”是自然所支配的，人的意志无法左右自然现象。因此在表示“自然现象”的动词中，有一部分是表示该种自然现象自发的发生的动词。当然，也有如降る、降らす；鳴る、鳴らす；もえる、もやす；吹く、吹かす等自他对应的动词。这类动词一般被认为其中的他动词是以其相对应的自动词为基础派生出来的。
正因为表示“精神及行为”的词侧重点不在结果上，表示“自然现象”的单词中有一部分是自然现象自发的动词，而非某个动作带来的结果，所以在表示这两类内容的词中，有对自动词相对较少，这也证明了有对自动词具有表示动作的结果性这一特征。
2、有对自动词的可能性
有对自动词除了具有表示结果这一能力之外，它还能表示可能性。在日语中，表示可能的方式有「できる」?「～ことができる」等句型、「見える」等的可能动词，还有表示可能的助动词「～（ら）れる」、「～うる」、「～かねる」等。除此之外，一些有对自动词有时也能表示可能性。如「蒸し暑くて、勉強が始まらない。」、「病気がなかなか治らない。」、 「暮らしが立たない。」等。这几句句子中的自动词都包含着可能的意义。以下 c、d 两句句子正好能说明这个问题。c、蒸し暑くて、勉強が始まらない。d、勉強を始められないときに気持ちを切り替えよう。这两句中，出现了「始まる」和「始める」这一对对应的自他动词。c 中直接用了「始まる」这一有对自动词的否定形式表示“无法投入学习”，而d中用的是他动词/られる的否定形式来表示这种不可能。因此，从两句的对比中可以明显看出，有对自动词本身就是含有可能的意义的，它不需要再借助可能态「れる?られる」来表示可能。当然，选用 | 
