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项目化教育法在商务日语教育中的运用探讨
商务日语教育职称论文：为了能够提高商务日语的教育水平，深入地探讨了项目化教育法在其中的运用。首先，略论了项目化教育的含义；接着，探讨了项目化教育在日语教育中的优势；然后，略论了商务日语的教育近况；最后，提出了商务日语项目化教育的实施办法。
关键词：项目化教育法；商务日语；教育
当前对于商务日语的定义，学界尚未形成一个权威的认定。但一致达成的共识是：商务日语是一门综合性的交叉学科，兼具日语语言学和经济、贸易等多门学科的内容。由于学习商务日语的目的在于开展商务活动。并促使商务活动达到最终成功，因此，它并不纯粹属于语言学领域，日语论文，比起日语语言学课程中强调的语言的正确性来说，在商务日语课程中语言的实用性应该列为首位。这就需要在进行课程设置时考虑到日语语言课程与商务类课程的结合。另外，考虑到商务日语教育对象通常是处于中高级日语阶段的学生，因此，采用何种教育措施能够在课堂上为学生创造全景商务环境、增加实际运用的机会，从而激发学生的主动性、掌握基本的商务理论知识和交流技能也成为教育的关键。金融、贸易、制造业等各大领域，日语人才缺口较大，再加上国内公司、欧美公司因为业务联系对日语人才的需求也在上涨。因此，市场大量需求既精通日语、熟悉对日商务惯例，又具备较强对日商务操作能力的技术运用型人才。
1 项目化教育简介
2 项目化教育在商务日语教育中优势
3 商务日语教育近况
（1）商务日语正处于起步阶段
（2）商务日语教师资源匮乏
（3）商务日语教育模式落后
4 商务日语项目化教育的实施
（1）项目小组组建
（2）明确项目任务
（3）制定项目计划
（4）项目方案实施
5 结论
参考文献
[1] 周林娟．潘幼芳．中日商务人才需求与商务日语商务日语教育职称论文教育改革[J]．日语教育探讨，日语论文，2017：l18
[2] 刘秀英，熊丽华．突出能力培养的商务日语系课程体系的探究[J]．辽宁高职学报，2017，(8)．
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