中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）12（a）-0190-01 随着信息技术在教学运用中的快速发展，以促进教和学共同发展的网络学习方式应运而生。它变革了教师的工作方式和学生的学习方式，实现了资源的利用和共享，这为新时代的外语学习提供了良好环境。在此背景下，应广大教师和学生要求，许多院校日语系教师联合日语相关专业学生共同创建了博客网络学习平台。在此，该文以博客网络学习为中心，论述博客在日语教育中的运用。 1 博客的概念 博客（blog/welog）是继BBS、E-mail、ICQ出现之后的第四种网络交流方式，产生于20世纪90年代末期，并在2017年下半年得到了飞速发展。它是以网络为载体，并能够简单、及时、有效地发布自己的心得、与他人交流，集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。并且它作为一种简单易用的网络交际工具，为现代外语教育提供了良好的发展平台。 2 博客的诞生背景 现阶段我国日语教育改革存在着很多的问题，与此同时，整个教学系统都处在一个反思改革期。 （1）许多学校扩招引起师生比例失调、教师资源紧缺、师生间缺乏交流等问题。尤其是2017年以来的十多年间，部分高校日语系的班型也由原来的20人增至40人。“严重超载”的现象就使得教师关于学生的个别指导缺乏，老师甚至无法记住每个学生的名字。 （2）虽然传统的日语教材依然保存着内容上的经典，却缺乏时代性和在数量和广度上的拓展性，尤其关于当前日本流行的单词和热点词汇在课堂的教育中很少涉及，课堂日语与当下日语存在“代沟”。这就使得我们培养出来的日语人才毕业后不能和市场马上接轨，滞后的词汇语法直接作用和日本人交流时的听力水平、会话水平。 （3）日语教育大都以教师课堂讲授为主，学生的积极性因课堂缺乏互动而难以调动，教育措施传统而单一，所以无法有效调动学生的学习兴趣。外语教育以单词――语法――课文为主，单一的教育措施显得枯燥乏味使学生丧失最初选择日语的激情，有时甚至出现大三、大四的学生因为懈怠而连五十音图都写不全的现象。 总而言之，当前我国的高校日语教学存在着诸多问题，在此环境背景下，博客作为一种新型的学习方式，正悄悄地受到青睐。 3 博客在日语教育中的优势 （1）博客能够有效地辅助学生学习日语。 博客作为一个庞大的学习资料库，日语论文，不仅可以为学生提供广泛的学习资料，还弥补了传统教材的局限性。学生也可以通过教师精心选择和略论建立起来的具有深入学习和探讨价值的资料库得到进一步的学习空间。此外，教师的评注还有助于学生实现自我激励学习，注重学习潜能的发挥，为其把握学习方向，提供向导。 （2）博客有助于互动式学习交流模式的营造和良好日语学习氛围的创建。 博客作为一个学生与教师、学生与学生之间的开放式沟通社区，为学生学习过程和学习心得自由的分享交流提供了良好的平台。教师通过博客的关注交流能够及时、全面地掌握学生的学习反馈，从而更有效地激发学生的学习动力，弥补传统课堂教育模式中的多种缺陷，此外，还能够在改善日语学习效果的同时，有效地降低学生在学习中的焦虑、消极等负面情绪。此外，学生在完成学习任务的过程中，通过进行自由合作也为协作式学习创造了良好的条件。 （3）博客有助于教师进行评价反思。 由于博客具有知识积累性，其内容可按时间及主题类别等进行有效的组织管理，有助于其形成有效的学习档案，成为日语教育的形成性评价工具。因此，博客可以作为教师略论教育问题、反思教育情况、完善教育措施、讨论如何增强学生的学习积极性、降低学生对考试的厌倦和恐惧心理的工具。 （4）博客可以打破时间和空间――课堂和教室的局限性，可以随时随地利用网络进行学习。 博客这种一对一的数字化教育，有助于避免学生尤其是害羞学生面对老师时的紧张。现在，学生只要轻轻敲打键盘就能及时和教师交流，进行自主学习，达到了课堂教育中达不到的效果。 （5）博客可以缩短学习时间，提高课堂的听课效率。 教师可以利用博客发布刚刚结束的日语教育的总结，让学生更好的复习知识点，达到强化记忆的效果。同时，教师还可以发布即将上课的内容教案和知识点，让学生进行自行预习，这样带着问题点和疑问来听课，就能使得学生能够高效地接受新知识。同时，关于那些理解能力强、学习态度非常认真的学生来说，他们可以根据教师的教案超前学习，增强日语能力。 4 博客平台的模块构成 |
