摘要：在高职课程中开设基础日语选修课还是很受学生欢迎的。这些80后、90后几乎是看着日本动漫长大的。一休、阿童木、柯南、小丸子一个个鲜活的形象伴随着他们的童年。另一方，传统的爱国主义教学在他们幼小心灵里埋下了仇恨的种子。而这些情绪一定会反馈到日语教育中，必然导致两种现象的出现：一部分学生容易接受这种外来的语言；另一部分则往往采取敌视的态度。采用选修课的形式，日语论文，能很好地解决这些问题。让学生们选自己喜欢的学，修自己感兴趣的课。
中国论文网
关键词：日语教育；快乐学习；教育体会
[中图分类号]：G623.36[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2017)-09-0082-01
读书学习本来是件快乐的事，如今被赋予了太多的内涵：比如考试、竞赛、排名次，变得太功利，这样的学习关于学生非但不快乐反而逐渐成为一种负担。外语教育尤其是这样。据说日本的学校这样学习外语：
授�中，先生要求学生记外语单词。一个学生跑过来说：一周7天，有7个单词，太多了，记不住。先生说：先记住星期六和星期日吧。学生又问：那，另外5天哪？先生说：不着急，先过一个快乐的周末吧。可以想象得出，这个孩子多么轻松、快乐。
这显然是一则笑话，但也无不有所启示。长期以来，我们对外语教育过分强调其知识性而忽略了它的工具性，使得学生学的课本越学越多，却忘记了这是一门说话的课程。
上好第一节日语课很重要。既要有亮点、有互动，内容又不要太多。用简短的日语做自我介绍之后，简要说明学习本课程的意义，教育目标等。学习的第一句日语是ありがとう――谢谢
接着是お母さん ありがとう
お父さん ありがとう
先生 ありがとう
李さん ありがとう
表达对父母、老师及身边同学、朋友的感谢。带领学生们大声说、反复大声说，大声地表达自己有一颗感恩的心。第一句日语要求每个学生会说、大声说，大胆用日语表达自己，增强自信心和成就感。要让学生体会到：喔，这就是日语，还是很有趣的。要使学生明白学习本科程的目的是学会说，日本�で。
经常遇到学生问：老师，日语好学吗。有时为了鼓励，就说：还算好学。其实，要学好、精通任何一种外语都不容易。但要仅学到能应付简单的日常会话，用相同时间和精力，日语还是比英语容易些，这一点，已经被教育实践证明了。日语的容易在于一是发音，二是汉字。比如准确掌握了元音的发音技巧，后面的就会觉得有规律、有节奏感。不过发音简单并不等于容易记忆，关于初学者来说，五十音图的熟练读写就显得特别重要，这也是学习日语的第一道关口。要达到熟练掌握，无非是反复读、反复写，还可以找一些小窍门帮助记忆。有时会听到学生说：老师，日语假名太难记了，刚记住后面的，前面的又忘了。告诉学生：学习外语是一个积累的过程，只要不放弃，总会有进步的。还可以用学唱日语歌曲来提高学生的兴趣，比如《四季歌》、《北国之春》，一边学歌、一边学日文，同时把荒木尚丰、芹洋子、远藤实、千昌夫介绍给大家。还有滨崎步的《love song》、谷村新司的《星》，都是大家耳能详熟的优美歌曲，会唱之后，再默写歌词，重复数次，效果明显提高。
满足学生的好奇心。讲课中经常被调皮的学生打断，问老师：我爱你用日语怎么说。这时应该暂停刚才的内容，学习名词�，动词�する ，讲解语法 �している。我爱你用日语说：�します。然后告诉他：随意打断别人讲话是很不礼貌的，应该表示歉意：先生 すみません 。由于得到了满意的回答，他一定会乐意接受。甚至有看过日本A片的男生不怀好意地问：止めて 是何意。即便这样，也要认真解释：止めて是动词止める（停止、放弃）的动词て形，是请停止的意思。通常，这些男生也会收敛的。
在高职这个层面上，学习要有目的性，课程要有实用性。高职基础日语选修课的教育目标是：学生经过两个学期的学习，学会日本语的发音，认识常用的日语单词，会用日语简单的交流；同时，让学生更多地了解日本现代社会、风土人情、自然环境。
笔者始终认为，日本语教育一方面是外语教育，另一方面是有关日本社会人文的教育。在教育中，适当调整授课内容以提高学习兴趣。例如，节假日前后，介绍日本的传统节日、风俗民情；春暖花开的季节，讲一讲樱花及日本人赏花的习俗，学习一段对于赏花的对话。
把教育、娱乐、表演融为一体是一个好措施。花两节课的时间，播放宫崎骏的《魔女宅急便》，深受学生们的喜爱。动漫大师用一贯温馨的风格，讲述了一位少女成长的故事。其中月圆之夜，大家为琪琪送行的一段场景对话，很适合学生学习、练习、模仿，优秀生要达到为动漫配音的目标。对话如下：
お母さん：キキ��よ
キキ：は���い
お母さん：あなたその�で行くの
キキ：うん新しく作ったの可�いでしょう
お母さん：�目よそんな小さな�じゃ
お母さんの�を持って行きなさい
キキ：嫌だそんな古いの
お母さん：だからいいのよよく使いこんであるから
�にも�かずに�ぶわねそうしなさい
キキ：せっかく苦�して作ったのにねジジ
ジジ：�もお母さんの�がいいと思う
キキ：�切り者
ト�ラ：キキちゃん町の暮らしに�れたら
自分のを作ればいい じゃない
キキ：うん
お母さん：�を付けて
お父さん：しっかりね
キキ；行ってきます
这是一篇家人之间的对话，用的是简体。妈妈劝说琪琪用了两个なさい表示郑重。还有�目よ嫌だ非常口语化。后面妈妈、爸爸的嘱咐都是日常用语。说话的语气、语调也是平时上课中体会不到的。
看动漫，学习了语言，了解了异国艺术；也欣赏了美，人物的美，画面风景的美。讨论课上，学生们真情的流露：我喜欢琪琪。我喜欢那座美丽的城市――
作为一名教师，日语论文，每当看到学生课前的认真背诵，上课时的专注，感到十分欣慰。衷心地希望同学们学习并快乐着。
| 
