[摘要]随着近年，高等教学从培养精英人才转向培养大众人才，致使新型高校独立大学发展尤为迅猛。其中，拥有英语系的高校不占少数，但是，由于英语方向人才近年的过度饱和，就业难变成了英语系学生面临的普遍问题。本校英语系学生如何在与其他高校同专业学生竞争时占有优势，自然成了要解决的问题，也是必须解决好的问题。在这种局势下，加强对第二外语的学习，便可以大幅度增强其自身竞争力，在竞争时取得优势。那么，除了学生要多下工夫外，在课堂上，高效的教育方式便是一条捷径。本文从教法的角度探寻二外日语的高效教育方式以寻求这条捷径。
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[关键词]二外日语 高效教育 方式 探寻
[中图分类号]H369.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2017）08-0216-01
既然要加强对第二外语的学习，就不能走老路，只注重应试，而轻视语言运用能力的培养。应该以培养学生听、说、读、写、译五方面的综合运用能力为目标，从以下几个方面更新教法，提高二外日语教育方式。
一、以相应艺术为背景
语言是艺术的一部分，是艺术的载体，如果没有对这个国家的艺术有所了解、认知、熟悉，也就不能进行无差别的沟通，因此，也就不能掌握这门语言。关于学习二外日语的英语系学生来说，在日语的学习过程中，难免会受到来自母语艺术及英美艺术的干扰和阻碍。往往学生就会用母语艺术及英美艺术的语言体系标准来学习日语，以致在学习、交流中出现错误，不利于二外日语的学习。所以，在课堂传授语言知识时，要以相应艺术为背景，也就是说要在二外日语的教育过程中，导入相应日本艺术，以此加强对日语语言体系的认知和熟悉。以下是在教育过程中，日本艺术导入的几种措施。
（一）讲解法
在任何一种形式的语言材料中，日语毕业论文，词汇、句子、篇章都会包含着一定的艺术信息。教师可以利用教材中的相关内容，给学生介绍相关的艺术背景知识。比如在讲解日语假名的时候，可以介绍日语文字的构成及每部分的来源：日本人之所以把日语字母称为假名，是因为“假”在古汉语中是“借”的意思，“假名”顾名思义就是说假名是日本人借用汉字的草体和偏旁部首创造出来的。
（二）略论法
略论语言中所体现的艺术，使之加深对相应艺术的学习与理解，更好地学以致用。词汇是基础，也是重中之重，所以要在词汇的讲解中向学生讲授词汇中所蕴涵的丰富艺术内涵，使学生们对词汇的记忆得以加强。例如，我们所讲的言わぬが花，要重点略论说明这里面所反映的日本人所崇尚的沉默是金的艺术内涵，这样一来，当学生理解了这句话的艺术内涵后，再背诵这个谚语时也就事半功倍了。
二、激发学生学习兴趣
学生学习的兴奋度往往最开始时处于一个高峰，随时间而慢慢递减。那么，如何保持并加学院生的学习兴趣，使其自主学习，快乐高效地进行学习，变成了一个提高学习效率的捷径。
（一）比较法
比较法是一种易于学生利用现有知识主动探知的教育措施，能够促进学生的主动学习、灵活学习，其本质就是通过比较、对照，也就是根据一定的标准把其中的关系一一体现出来，确定其教育内容本质的教育措施。在讲解中日艺术异同时更为突出，由此，加深了学生对学习内容的印象，无形中激发和促进了学生对学习的兴趣。
（二）开拓法
开拓多种途径和渠道教授内容。目前，高效的课堂教育手段越来越丰富，很多老师采用多媒体教育，使课堂变得充满生机、活力。教育是教与学的双边活动，那么，开拓学生学的途径也是至关重要。要使学生接触更多媒体、报纸、书籍等拓宽学生学习的门路，从多种样式的学习途径中，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
（三）模拟法
学习日语就要有日语特色，在日本角色扮演是相当受人欢迎的，那么，在学生学习中，也可以引入角色扮演，来加强学生对日语学习的兴趣。在课堂上，可以让学生模拟指定的场景角色，来进行对话练习，这样不仅加大了学习兴趣，还使得学生的实战练习得以加强，长此以往，听、说能力会大幅度加强。
（四）外围法
可以从外围入手，也就是学生的业余生活，搞活动加竞赛，日语论文，年轻人多争强好胜，那么，通过竞赛不但可以丰富学生的业余生活，还能满足他们争强好胜的心，从而使学生在竞赛的过程中加强对日语的兴趣以及学习。
综上所述，以上措施是适合于独立大学二外日语教育与学习的教育措施，教师在教育过程中要以身作则，抓好课堂教育，营造良好的学习氛围，让学生不断增强主动学习意识，加学院习兴趣，丰富学习途径。加强听、说、读、写、译五方面能力，不仅笔头强，运用能力也强，从而使独立大学的二外日语教育得以高效进行。
【参考文献】
[1]王武军.日语教育法[M].北京：高等教学出版社，2017.
[2]叶秀华.如何开展趣味性日语二外教育[J].北京：科技信息，2017.
[3]柳连夏.高等学校多媒体教育管理的对策与措施[J].吉林工程技术师范大学学报，2017. | 
