摘要:本文作者通过在西南石油学院,工大学教授学院日语课的教育实践,进行了学院日语教育中进行艺术渗透的研讨。提出了在学院日语教育中进行艺术渗透的必要性,以及如何教育中进行艺术渗透。
中国论文网
关键词:日语教育;艺术渗透;日本艺术
中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1003-2851(2017)09-0117-01
今天,在中国的外语学习当中,日语成为仅次于英语的第二大外语。关于很多学习日语的学生而言,语言只是一个工具。而一个学生是否学的成功,主要在于学生的艺术底蕴,及艺术内涵。学生只有具备了基本的艺术素养,才能够吸取知识,增长智慧,才能够把日语这个工具利用好。所以,如何教授好日语,使学生能够学到真正有用的日语,熟练应用日语,是每位高校日语教师面临的首要任务。而要完成这一任务,其必不可少的一个环节就是在日语教育中进行日本艺术的渗透。
本文的目的是通过笔者在西南石油学院软件工程大学教授学院日语课程的教育实践,探究在学院日语教育中进行艺术渗透的必要性以及如何在学院日语教育中进行艺术渗透。
一、 在日语教育中进行艺术渗透的必要性
语言是人类用来表达、交流思想的工具,是一种特殊的社会现象。艺术是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富。语言既是艺术的产物,是艺术的一部分,同时它又是艺术的载体。语言与艺术有着密不可分的联系。由于语言的出现和发展,人类艺术才得以产生和传承。不存在没有语言的艺术,也不存在没有艺术的语言。人们用语言来记录和评价客观事物,语言的运用无不受到艺术体系的作用和制约。通过学习一门外语,学生可以了解这个国家的艺术与社会,有利于学生在将来的学习和工作中利用这门语言来进行无障碍的沟通和交流,学会理解和尊重他人,寻求合作与发展。因此,学习一门语言,就必须了解这门语言所承载的艺术,这样才能更好地进行跨艺术交流与沟通。
日语是是日本艺术的一种外在反映,是艺术传播的有效载体。日本艺术汲取了大量中国艺术的精髓,表现出许多与中国艺术相似的特点。但日本与中国的自然环境、社会环境、历史环境毕竟不同,日本艺术是日本人在长期的历史进程中,吸收了包括中国艺术在内的外来艺术,又将其巧妙地移植在本民族土壤上的产物,正是日本特定的自然环境、地理条件决定了日本人的生活方式及生活习惯,造就了彬彬有礼、精明自信、慎重尽职并善于察言观色的日本人。这就要求日语教师把握艺术教育的时机和分量,不能对课本上的艺术背景知识进行照本宣科,而要主动地将艺术知识渗透给学生,使之与课堂教育有机地结合起来。
二、 如何在学院日语教育中进行艺术渗透
(一)在课堂教育中将语法律习、艺术背景介绍有效地衔接起来。教育中尽可能多的利用电视、电影、广播、互联网等多种道具,培养学生的感性知识,加深对艺术的了解。教师在介绍艺术时应持客观立场,不要加入个人的感情色彩。笔者在与学日语的朋友进行交流时,听到了这样的说法,“日本人很少邀请客人到家里玩这一点可以看出日本人没有人情味”。这不是我们应该有的态度。我们学习日本艺术的目的,不是为了比较中日艺术的优劣,而是为了更好地理解语言,促进互相了解。我国有自己的礼仪礼节、民族风俗、艺术传统,我们应该在次基础上客观地了解日本艺术,而不是不加略论地盲目加以推崇和应用。
(二) 以电影、电视剧或者录像为载体给学生创造一种“视听说”即“多重感知”的日语学习环境。在看电影、电视剧或录像的时候将“泛看”和“精看”结合起来。笔者在教育实践中,每给学生播放一部日语原声片子时,都先让学生“泛看”即了解本部片子的大致内容和故事情节。然后让学生分部分的“精看”,了解每一部分的细节和详细内容,在此基础上挑出一个精彩的片段让学生将其听写出来,并用自己的语言进行复述。最后教师对学生的复述加以评讲,并对该片所涉及到的艺术现象进行略论和介绍。就这样通过对日语故事片的“泛看”和“精看”,让学生了解日本艺术、风土人情和语言习惯,在艺术渗透中提高学生学习日语的兴趣和积极性。
(三)通过日本人了解日本艺术。要了解一个国家的艺术的最好办法就是进入到这个环境中去。那么,创造一个良好的日语学习环境就显得尤为重要。每一个日本人都是日本艺术的载体,鼓励学生与日本的留学生交流,互相学习彼此的艺术。邀请日籍专家举办讲座,做到艺术间的相互交流。利用寒暑假去日企实习,了解日本人的言谈举止、工作态度、饮食习惯,从而将日语的语言艺术背景慢慢植入学生的心底。他们逐渐会感悟到学习语言除了要掌握一定语法知识外,还要重视所学语言的艺术内涵,这样才能真正掌握好一种语言。
参考文献
[1]周仪.外国语言教育与探讨[J].广西:广西教学出版社,1998,(5).
[2] 朱纯.外语教育心理[J].上海:上海外语教学出版社,2017,(5).
[3]孙满旭.日语与日本艺术[J].北京:外语教育与探讨出版社,2017,(5).
，日语毕业论文，日语毕业论文 |
