【文章摘要】 中国论文网 随着日本动漫游戏著作、动漫展、模仿秀等动漫艺术的盛行,越来越多的中国年轻人开始加入到学习日语的队伍中来。其实日语系在国内的开设由来已久,语言的学习与两国之间政治、经济的联系非常密切。社会不断发展,对人才的要求越来越高,语言教育不再是简单的语言习得,更侧重的是复合型人才的培养。 【关键词】 日语;语言教育;发展;优化策略 世界一体化、经济全球化发展的大趋势,使得“地球村”的范围越来越小。中、日两国自古以来联系密切,虽然期间经历了一系列的波折,但当前中日经济联系又出现了一些重大变化。尤其是中日经济联系已由日本主导型向相互依存型转化。语言是两国政治、经济、艺术等各方面交流必须突破的障碍。社会不断发展,对人才的要求越来越高,语言教育不再是简单的语言习得,更侧重的是各项人才的培养。当前高校日语系的人才培养模式走向了多元化,不再只是简单的语言的习得。总的来说,日语教育取得了非常大的发展,但仍不免会存有缺陷,正是缺陷的存在,才需要我们去采取相应方法去优化日语教育,更好地培养社会所需人才。 1 当下日语教育人才培养的几大模式 1.1 专业型人才 专业型人才是最早开始培养的,从日语语言、文学、艺术入手,培养专业素质人才。这种培养模式,需要有良好的师资、硬件投入,还要能为学生创设良好的日语语言艺术氛围。外语习得障碍不在于语言本身,关键是学习氛围的创设,能够理解当地的艺术、风俗等。在综合性学院专业日语人才培养,都会创设条件让学有余力的同学到日本交流,切实感受当地艺术。 1.2 复合型人才 随着我国社会主义市场经济的发展,日资公司在国内遍地开花,当然日资公司行业涉及多样,这就非常需要复合型人才。尤其是在面临日趋严峻的就业形势,更需要加强各方面素质,除了专业语言能力的培养,更需要培养自身实践能力,像商务日语就需要懂日语之外,还要能掌握商务、经济、法学等其他知识。 1.3 多语人才培养 目前世界上最通用的外语是英语,日语毕业论文,日语还属于小语种,在世界一体化、经济全球化发展的大趋势下,一门外语远远不够。这就需要培养多语人才,除了日语,还要在自身实际的基础上学习其他外语,增加自身的优势。 1.4 专业技能型人才培养 不同于单纯语言学习的是,专业技能外语人才培养非常具有优势,比如说像计算机日语、会计日语等。随着日本动漫游戏著作、动漫展、模仿秀等动漫艺术的盛行,越来越多的中国年轻人开始加入到学习日语的队伍中来,动漫日语的学习也非常具有潜力。 社会不断发展,对人才的要求越来越高,语言教育不再是简单的语言习得,更侧重的是各项人才的培养。高校也注意到了这一点,在人才培养上也注意自身的改革,但高校日语教育仍然与这个目标人才培养有差距。 2 日语教育存在的问题 2.1 高校扩招,留下的弊端 日语系学生量上的增长,然而硬件、软件上的配备质上却没有大的提高。人才量的增加与质的培养难以达到平衡,至少这个问题在短期内达到这个问题。 2.2 高校的日语人才培养定位不清晰,人才培养难以适应社会发展的需求 没有清晰的定位,就会导致人才培养缺乏目标,就培养不了适应社会发展的日语人才。 2.3 在高校日语教育复合型人才的需求下,有的软、硬件不足的学校,在人才培养上就会大打折扣 就当前而言,我国日语教学的整体状况而言,存在过于强调语言技能训练,缺少人文含量的倾向。 3 目前情况下优化日语教育的具体策略 在当下日语教育软硬件存在缺陷的情况下,为了培养满足市场需要的复合型人才,只能从当下的条件出发,日语毕业论文,努力优化教育策略,提高日语教育效果。 3.1 深入推进学生学习的兴趣,提高学习效率 日语和汉语有很多相似之处,所以在刚入门时比较简单,但是随着学习的推进,学习难度日益加大,如果此时不深入推进学生的学习兴趣,就很难继续学习。教师应该从学生学习状况入手,选择灵活多变的教育方式推进学生的兴趣,可以通过介绍日本的电影、音乐、动漫、服装等寓教于乐。 3.2 从艺术角度入手,培养学生跨艺术意识 教师要为学生学习创设良好、宽松的氛围,在具体教育过程中,适时贯穿日本的艺术、生活、习俗等当地知识,并且还要可能为学生创造条件感受真实的语言氛围。 3.3 突破单一课堂学习,注重语言习得的实践性 课堂的时间非常有限,不可能给每个学生实践的机会,因此这也是需要老师注意。可以在课堂前五分钟让学生自主上台展示自己的日语学习成果。除了老师在课堂上为学生准备的有限的教育外,课外还要定时组织外语角,日语演讲比赛、歌唱比赛等各项活动,加强语言的实践性。 3.4 在传统的讲授型之外,要充分利用现代信息技术,尤其是教育辅助手段 多媒体技术教育可以多方位、多角度、从文字、图片、声音、视频上为学生创设更好的语言条件。把传统的语言讲授,转变成丰富多样、生动活泼的教育形式,也是学生喜闻乐见的。 3.5 优化日语成绩评价机制,提升学生自信心 日语教育最终还要是考试的,考核不见得总是坏的,至少它可以在某一程度上说明问题,但是考核机制不宜过于单一。除了课程结业考试、日语等级外,更要从具体语言掌握运用上评价。优化日语成绩评价机制,不仅提升学生自信心,更能促使他们去主动学习。 3.6 改革人才培养模式,注重语言艺术内质 语言的习得,不仅是掌握一门语言,更要掌握语言深层的艺术意义,日语的学习也是如此。所以,在高校日语人才的具体培养中,要将日本艺术贯穿于课堂教育中,为了让学生能更好适应未来的职业需求,还要让生了解日资公司独特的公司艺术,提高学生适应日企的素质。 4 总结 社会不断发展,对人才的要求越来越高,语言教育不再是简单的语言习得,更侧重的是复合型人才的培养。在当下人才量的增加与质的培养难以达到平衡的时候,更要注重优化日语教育的具体策略。 【参考文献】 [1]黄丽敏.多媒体运用对日语教育优化研讨[J].牡丹江学院学报,2017(04) [2]陈佳,初级阶段日语教育措施的探讨[J],科教文汇,2017(09) [3]边蒙亮.多媒体技术在日语教育中的运用[J].长江学院学报(社会科学版),2017(03) |