进行适当的情景模拟可以提高教育的互动性和学生的学习热情和学习积极性。在教育过程中就所学的内容设置一些场景，进行互动来提高学生的学习积极性的同时提高语言的表达能力和会话能力。如在开设旅游日语这门课程时设置一些旅游景点让学生当导游，就一些日常用语进行练习，尽可能的让学生做到学以致用，提高实际的有效的交际表达能力。 五、结论 日语的日常用语的内涵非常丰富，没有深刻的理解，就不可能做到准确地掌握和灵活的应用。中日两国是一衣带水的邻邦，日语的文字尤其是平假名和片假名都是通过汉语的汉字演变而来，很多的风俗习惯和语言文字也是从中国引进和模仿而来的。随着时间的推移和历史的变迁，日语中很多的风俗习惯的表达也发生了很大的变化，中国的某些传统传到日本后得到了很好的传承甚至得到了更大的发扬和光大，而由于历史艺术背景和风俗习惯的不同产生了语言艺术上的异同。本文提出在日语教育中导入艺术的目的是要更多地了解这套语言的艺术历史背景，在应用的实践中，可避免由于语言艺术的异同而导致不必要的误会。 【参考文献】 [1]回智光.具有独特个性的日本语言艺术[J].鞍山师范大学学报，2017（2）. [2]王文秀.日本语言、艺术与交际[M].北京：外语教育与探讨出版社，2017. [3]肖开益.日语教育中的艺术导入[D].重庆学院硕士学位论文. |
