【摘 要】每种语言都有其艺术背景，艺术是语言教育不可分割的环节。在日语教育中无论语音、词汇、语法、句法乃至篇章法无不渗透着日本艺术，因此了解日本艺术，了解日本人的国民性，关于迅速理解并掌握地道的日本语有至关重要的影响，也是跨艺术交流的要求。本文重点略论在课堂教育中引入日本艺术的必要性及其措施。
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【关键词】日语教育 艺术 兴趣 导入
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2017）26-0017-01
日常教授日语过程中，语音、词汇、句型结构、语法等语言知识以及日语语言技能听说读写译等的训练普遍受到重视。为在各类日语等级考试中获得较高的通过率，许多教师极少把教育的精力和内容放在相关艺术背景知识的介绍上，也忽视了学生日语实际运用能力的培养。笔者认为，主要是因为其没有真正意识到艺术导入关于日语教育的重要性。长期下去，这种教育方式必将违背外语教育对学生进行运用能力培养的最终目标。因此，在日语教育中导入艺术极其必要。
一 语言与艺术的联系
随着人类的发展进步语言也逐步演变发展，并与人类的社会实践活动紧密相连。人类使用语言作为工具进行交流。艺术是一种复杂的社会现象，艺术和语言有着紧密关系，为了交流，人类充分利用语言，为了更恰当地使用语言，必须了解语言产生的艺术背景。只有掌握艺术背景才有可能掌握好一种语言，才能正确理解语言的内涵和精妙之处并准确运用进行沟通交流。因此，日语教育就不可能不涉及艺术介绍。
二 日语教育艺术导入的必要性和重要性
要真正精通一门外语，就必须了解它的艺术，了解其艺术与本土艺术的不同之处，否则无法真正使用这门语言。因而，语言学习的过程也是艺术学习的过程。中日两国之间有着源远流长的艺术交流历史，尤其是中国传统艺术作用日本颇多，所以有人以为两国在艺术方面的异同不大，实际上这种想法是错误的。日本因其独特的历史和地理环境等因素，形成了其独特的艺术。如果用中国人的思维去理解日本人，必然会引起双方的误解，从而不能正确充分地发挥语言的交际影响。因此，在学习日语的过程中必须了解日本人的国民性，了解中日艺术之间的异同，按照日本人特有的思维方式进行交际。而作为日语学习者，就有必要在掌握语言形式、结构的同时，正确把握语言背后所隐含的社会艺术背景，这样才能正确使用日语进行交流。随着全球一体化对中国的作用，跨艺术交际越来越受到人们的瞩目，越来越多的日语教学学者认识到艺术导入的重要性。学院日语教育课堂上加入了艺术内容，不过，在实际教育中，还存在一些有待解决的问题，教师必须探讨出解决这些问题的措施。另外，学院本科生关于内容枯燥乏味的知识学习兴趣不高，而对感兴趣的东西学习积极性高涨，总体表现为学习动力不足。教师在安排课堂教育内容时，过于注重课文内容和课后练习的讲解，缺乏灵活性和趣味性，这些都进一步加剧了学生对日语学习产生厌倦心理。
三 实用日语教育艺术导入的措施探讨和教育实践
为了让学生了解中日艺术异同，培养跨艺术交际思维，日语论文，掌握与日本人进行交际的措施，笔者在教育安排上刻意注重艺术背景知识简介，增加艺术教育内容。以下简单介绍一些常用的艺术导入措施和思路：
1.中日艺术比照法
对比法是跨艺术语言教育中一个极为常见且极其重要的教育手段，因为跨艺术交际中出现的障碍大多来自对目的语语言结构和母语语言结构异同、目的语艺术和母语艺术间异同的不了解和误用，因此应用对比法对两种语言和艺术进行比较和鉴别才更可能关注语言和艺术的差异，从而让学生自觉产生跨艺术交际的艺术敏感性。
2.艺术内容与课堂学习材料融会贯通法
有些课文本身就是介绍日本国家社会生活、艺术习俗等，因此，如果采用艺术内容与课文内容相融合的措施来讲解课文，日语论文题目，自然比参照教参直接进行讲解更能引起学生学习的兴趣，也会更容易给学生留下深刻印象，取得更好的教育效果。
3.第二课堂补足法
日语课堂内的艺术教育毕竟课时有限，因此，教师有必要把艺术导入的教育延伸到课外，多利用第二课堂。为此沈阳学院近几年专门组织、筹划和举办了外语艺术节。艺术节期间，沈阳学院开展了中外艺术知识竞赛，举办有关艺术知识和中外国家风情的专题讲座，创办读书活动来阅读与艺术现象有关的书籍，放映日语原版电影来了解日本的文学、教学、文化和风俗等。这些丰富多彩的第二课堂活动切实地成为课内艺术教育的有益补充和延伸，使学生的学习视野得以开阔，学生的艺术意识也得以加强。
从跨艺术交际的角度看，日本语言具有多重性、社会性以及民族性等特点，日语教师应结合社会的信息化、国际化发展需要和日语教学的实际情况，进一步思考和认清日语的本质，真正培养学生的跨艺术交际能力和日语实际运用能力。
参考文献
[1]邓炎昌、刘润清.语言与艺术――英汉语言艺术对比[M].北京：外语教育与探讨出版社，1989
[2]马聪丽.试析学院日语创新教育改革――以学院日语教材改革为例[J].知识经济，2017（22）
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