试析如何提高第二外语日语教育质量[日语论文]

资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师更新时间:2017-04-14
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  摘 要:我国经济发展的速度不断加快,与其他国家经济、艺术等众多方面的交流也逐渐的加强,掌握第二外语已经成为现阶段人才的必备素质。日语第二外语教育中的重要内容,但是关于日语教育近况进行调查发现,其中还存在着很多的不良问题,教育成效并不理想,需要及时的找寻有效的策略,提升第二外语日语教育质量,促进日语教育发展,为社会输出更多的高素质外语人才。本文就是对如何提高第二外语日语教育质量进行深入探讨,希望对相关教学人员有所启示。
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  关键词:提高;第二外语;日语;教育质量
  日语是我国外语教育中的重要组成内容,每一年接受日语学习的人员众多。日本是我国的相邻国家,在经济、艺术方面有着较为密切的来往。虽然学习第二外语日语的人员众多,但是关于日语的掌握情况较差,主要就是因为教育质量不能得到良好的保障。相关教学人员必须要不断的加强探讨力度,保障第二外语日语教育质量。下面就对相关内容进行详细的阐述。
  1 当前第二外语日语教育中存在的不良问题
  1.1 学员学习时间有限,教育成效较差
  学员关于第二外语日语学习的时间是非常有限的,教学工作人员需要在有限的时间内提升学员的综合素质,使学员在日语听、说、读、写方面都有所提升。但受到教育时间的限制,学生可以学习到的内容较少,并且理解和掌握程度较差。很多学员并没有养成良好的自主学习意识,在教育过后不愿意再消耗时间对知识进行巩固,加深理解和记忆,关于后续教育内容的学习也造成了非常不良的作用。长时间影响下,学员会渐渐失去日语学习的信心,学习过程承担着巨大的压力,认为日语学习的难度性较高。这关于教育进度也会造成不良作用,导致教育成效较差。
  1.2 学员关于日语学习兴趣减弱
  兴趣是引导学生学习,提升教育成效的有效工具。兴趣可以将学生的求知欲望充分的调动起来,使得学员可以积极注重的参与到教育活动中去。在日语学习初期,学员都会具有浓厚的兴趣,以及高涨的学习热情。但是在教育活动开展中期,学生的学习态度和情绪发生了很大的转变。在教育课堂上有的学员在说话聊天、有的在玩弄手机,还有的学员趴在桌子上睡觉,他们已经不具备起初那种学习的热情。因为,学习难度的不断增加,使得学生学习的期望值受到作用,学生对日语学习兴趣也逐渐的减弱。
  1.3 教学模式过于落后
  在实际教育中教师关于学生的主体地位没有给予一定的尊重,死板的进行日语教育内容的讲述,没有构建良好的课堂学习氛围。这样死板的教育模式,不能将学生学习的积极性和主动性充分的调动起来,关于学生语言素质的全面发展也造成了非常不良的作用。课堂教育内容不能满足学生学习的实际需求,学生机械式的接纳教师所讲述的知识,运用死记硬背的笨措施学习教育内容,学生不能将学习到的语言知识转变为自身的语言能力。在实际教育中教师关于艺术的渗透也没有给予一定的重视程度,使得学生语言交际方面存在着很多的障碍,日语毕业论文,这样教育模式培养出来的外语人才,根本不能满足社会的实际需求。
  2 提高第二外语日语教育的有效策略
  2.1 调动和维持学生关于日语的学习兴趣
  只有调动和维持学生关于日语的学习兴趣,才能使得学生可以积极主动的参与到教育活动中去,并且,能够注意力集中,有效增强学习成效。这一内容同时也是日语教育的重点,关于日语教师而言具有重要的作用。教师必须要对学生有全面的了解,以学生的实际需求为基础,对教育模式和教育内容进行适当的调整,这样才能增强日语教育的吸引力,使得学生感受到日语学习的乐趣所在。学生在刚刚接触日语时都会具有强烈的好奇心和求知欲望,教师对此情况需要良好的把握,在教育中渗透一些日本的地域艺术,或者将日本艺术与中国艺术进行对比,让学生在了解艺术的基础上学习语言知识,不仅能够调动和维持学生的学习兴趣,同时还能有效的保证日语教育质量。
  2.2 创设语言环境
  创设语言环境可以使得学生发生情境转变,让学生置身于第二语言环境中,增强学生与外语语言的接触,为学生提供更多的语言实践机会,促进学生语言能力的提升。例如,日语教师在教育实践中可以运用多媒体设备进行辅助教育,为学生创设语言环境,使得学生在探究过程中学习和掌握语言知识,加强学生关于日语语言的理解和感悟。在教育实践中,一些教育内容与日本的艺术、社会环境相关时,教师可以运用多媒体设备将现实情境对学生进行呈现,让学生对抽象化的教育内容有直观化的感受。这样的教育模式不仅可以使得教育内容更加便于学生理解和掌握,同时,还能扩展学生的知识层次,将学生的学习的积极性全面的调动起来。
  2.3 转变教育方式,创建和谐日语教育课堂
  教师必须要消除以往传统教育方式的限制,关于学生在教育活动中的主体地位要给予一定的尊重,要运用可以加强师生之间情谊的教育方式,使得学生日语语言运用能力得到有效的提升。教育活动的开展必须要坚持以学生为本的准则,构建轻松愉悦的课堂教育氛围,帮助学生树立自主学习意识。教师必须要坚守这一教育理念,在课堂上开展多种教育活动,增强学生与教师之间的互动性。有效日语教育课堂的构建,也需要注重学生与学生之间的沟通和交流,增进学生之间的友谊。例如,教师在教育课堂上可以运用情境对话,开展小组合作学习等方式,构建互动性的日语教育课堂,使得日语教育课堂赋有生机和活力。大量的日语教育实践证明,小组合作学习模式可以将学生学习的积极性良好的激发,让学生与教师站在平等的层次进行沟通和交流,消减教师与学生之间的沟通障碍。教师还可以运用新媒体进行日语教育课堂的延生,日语论文,在课下为学生的自主学习给予更多的帮助,从而保证日语教育质量。
  3 结语
  日语是我国第二外语教育中的重要组成内容,随着我国与日本经济、艺术交流日益密切,关于日语外语人才的需求也在不断的增长。但是关于我国第二外语日语教育进行深入调查发现,其中存在着较多的不良问题,必须要积极的找寻有效的方法对其进行改善。教师要保证日语教育效率,调动和维持学生的学习兴趣,创设第二语言环境,对教育方式进行转变,从而促进日语教育质量的提升。
  参考文献:
  [1]姜岩.高校二外语日语教育效果作用因素略论[J].合作经济与科技,2017(14):98.
  [2]侯丽颖.试析如何提高学院第二外语日语课程的教育效果[J].中国轻工教学,2017(03):24.

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