摘 要： 本文在应用语言习得和教育法基本理论的同时阐述了在日语教育中进行艺术导入的必要性，并且从客观实际出发提出实施的准则和措施，以培养学生的跨艺术交际能力，使学生学到真正活的日语。
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关键词： 日语教育 艺术导入 跨艺术交际
日语教育的目的是使学习者能够应用日语进行听、说、读、写、译和在工作中因需要与对方进行交流。但是，因为语言和艺术有着密切的联系，日语教学者如果离开了日本艺术教授日语的话，要达到这个教育目的就有一定程度的困难。所以艺术导入就成了现在以至于将来日语教育中一项非常重要的内容。
一、日语教育中进行艺术导入的原因
1.当前日语教育中存在的问题
北京外国语大雪胡仲文教授提出，学习一种语言应该同时发展两种能力：语言能力和社会能力，即艺术能力。美国语言学家Robert Lado认为，学习一门外语的目标是使用这门语言的能力，从目的语的语言及艺术方面理解它的意思及内涵，可见中外学习者都格外重视外语教育中的艺术因素。
随着中日之间经济及各方面交流的不断增加，日语系成了热门专业，在社会上也掀起了学习日语的高潮，但是同时我们也发现一些问题，虽然学习日语的人数在增加，在专业考试和能力考试中也都取得很好的成绩，但是学习者使用日语的能力并不是十分令人满意，主要就表现在跨艺术交际时，语用能力低下，语用失误比较多。
2.艺术异同造成跨艺术交际障碍
随着科技的发展及国际化速度加快，地球慢慢已经变成了一个“村落”，跨艺术交际成为了人们生活中不可避免的部分。然而，艺术异同是跨艺术交际的主要障碍。中国和日本虽然是“一衣带水”的邻国，然而，中国和日本的社会艺术习惯、国民的语言表达习惯及思维习惯却有着迥然不同的地方。因此，日语教学者要多多探讨这方面的问题。
二、如何在日语教育中进行艺术导入
1.语言与艺术的联系
语言是艺术载体，是艺术的主要表现形式。语言是社会民族艺术的一个组成部分。因此，语言教育当然离不开艺术艺术教育，但是从严格意义上来说，艺术教育并不是一门独立的教育课程，它只是语言教育的组成部分。
2.日本艺术特征在日语中的体现
在与日本人交流或者看日剧、听磁带的过程中我们经常会听到日本人使用以下这样的会话文：
①「どちらへ？」
――「ええ、ちょっとそこまで。」
②「前日、御�走�でした。」
在这些日常用语中，处处都体现着日本的一种特殊艺术现象――暧昧艺术。这些表达方式好像没有任何实质性的内容，其实恰恰是这种特殊的艺术背景下才形成了这种特殊的语言表达方式。例如第一个例句中问话人并不是真的要打探听话人的去向，而是作为因为看到听话人外出来表达一下见到对方高兴的心情和关心对方的心意的一种寒暄方式而已，所以听话人只要礼貌性地呼应一下对方就可以了。但是如果不了解这种艺术现象，就会觉得日本人难以沟通，不通情理。其实这只是和“你好”归属一类的寒暄语而已。再看第二个例句，说的已经是过去的事情了，可能是几天前、几周前的事情了。日本人有个习惯，就是在受到了款待之后，除了当时表示感谢之外，日语论文题目，在以后的见面时不论时间长短，都会再三表示感谢的，并不是因为让对方花了钱，而是向对方表达上回愉快的经历令人难忘，会永远铭记于心，是一种以此来构建良好的人际联系的措施。
在日语中还可以找到很多这样的情况，例如：有很多学习者发现日语的敬语比起汉语的敬语复杂得多，非常不好掌握，这就需要在教授日语敬语的过程中，日语毕业论文，对日本社会的等级制度艺术，还有“内”“外”艺术进行讲解，这样有助于学习者加深理解和牢固掌握；还有经过比较长时间学习的学习者会发现日语中有很多这样的单词やけになる、取り入る、こだわる、��、�む等和甘える有关的单词，这与“甘え”心理艺术有直接的联系，可是“甘え”在汉语中并不能找到一个合适的翻译方式来表示，所以在教育过程中，艺术的导入就显得十分重要。
所以日语教育者必须具备一定的艺术常识，而且不能局限于几个方面，这就提高了对日语教育者的要求。
3.中日艺术异同对学习者日语使用的干扰
中国学习者在使用日语进行交流时，很多人都习惯于使用肯定的表达方式来表达肯定的态度，而实际上，日本人受艺术的作用，更习惯于委婉、暧昧的表达方式，因此相对来讲即便是表达肯定态度在很多时候使用的却是否定的表达方式，例如：
①私はこれだけしかできない。
②彼は四�にならなければ�りません。
在会话中对一些词汇的使用不当，阅读文章或者对一些影视著作，甚至日本人的处世方式的理解上都与日本人有很大的异同以至于不能很好地交流，这些都是艺术背景不同而造成的。
4.日语教育中的艺术教育的准则
（1）客观性准则
艺术不存在正确与否、道德与否、优劣与否的问题，因此，对待别国艺术一定要保持一种客观的态度，并且，教学者在教育过程中必须将这种态度教授给学习者。
（2）实用性准则
艺术导入的最终目的是为了日语语言的教育。因此，在必要场合导入必要的艺术知识就足够了，即要坚持实用性准则。在不必要的时候导入艺术知识就有跑题的嫌疑了。另外，过多的导入艺术知识就会使住客颠倒。因为艺术的导入只是语言教育的辅助手段。
（3）去粗取精准则
在中日艺术发展的过程中，由于受到当时政治、经济及科技的制约，必然有一部分内容具有时代的局限性，有些内容甚至是有悖科学发展的。在日语教育过程中，一定要摒弃过时的、不健康的艺术信息，重视正面的、积极的艺术信息的对比，吸收日本艺术中的精髓为我所用。
三、结语
在日语教育中导入艺术的内容，有利于学习者打开眼界、开拓思路、提高综合素质，具备一种艺术意识；有利于提高学习者的应用能力和实践能力，减少日语使用的语用错误；有利于理论关系实际，而不是脱离实际的死记硬背，更要与时俱进的时代发展要求，使学习者能够学习到真正活的日语。
参考文献：
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