现代日语“Xと”型副词的基础学习词汇范围设定[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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摘 要： 在日语语法探讨中，副词被认为是最复杂且问题最多的课题之一。通过其形态特征，特别是词尾特征来探讨是最有效的措施之一。每个副词的词尾都有其相应的性格。有些副词还会再接上“と”，其他词类或短语接上“と”也会充当副词或副词性修饰语。本文依据BCCWJ语料数据库，统计出“Xと”型副词使用分布和词条数量，了解其使用频率并辅以日语学习者副词习得情况，划定“Xと”型副词的大致基础学习词汇范围，提高学习效率。
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关键词： 日语教育 “Xと”型副词 语料数据库 基础学习词汇
副词在语法中主要是用于修饰用言的词类。在日语语法探讨中，副词被认为是最复杂且问题最多的课题之一。早在上个世纪初学者们就提出以副词词尾特征为切入点展开探讨，根据词尾音节的表记不同，可分为“リ”型、“ニ”型、“ト”型、“ク”型、“ラ”型、“テ”型、“モ”型及“其他”型，等等。副词词尾时而会再添加“と”，有些名词或短语接上“と”也会充当副词或副词性修饰语，这些对习得者来说困难较大，进而作用副词的使用。因此笔者结合现代日语书面语均衡语料库（BCCWJ），对“Xと”型副词的使用分布和词条数量做了统计，了解其使用频率并辅以日语学习者副词习得情况，划定“Xと”型副词的大致基础学习词汇范围，提高学习效率，希望能对今后日语语言学探讨和日语教学有所启示。
一、副词的相关探讨
副词种类繁多、形式多样，既没有用言那样有规律的词尾和活用，又不像体言那样有单一固定的结构。副词可以和名词、形容词、接续词、感叹词、连体词、接尾词等相互关联、相互作用。国内外学者见解不同，分类困难，造成副词比其他品词更难理解，甚至被日本学者称为是“词类的垃圾箱”。
对于副词的定义，根据日本传统的语法，副词是没有活用、专门修饰用言的词。桥本（1938）认为副词是修饰用言、没有活用、不能成为主语和谓语的词。新明解国语词典认为副词在语法上主要是用来修饰用言的品词。根据品词的分类，副词是指独立语中没有活用，不能单独成为主语，但可以成为连用修饰语来决定被修饰语意义的词，其中有的副词还可以修饰副词和名词。
由于名词、数词、形容词，接续词等其他品词和连语也有相当于副词的影响，因此学者们对副词的认定和性质的看法不一。例如“先週町へ行った”中的“先週”是名词还是副词，“三時間勉強した”中的“三時間”是数词还是副词，“うれしく思う”中的“うれしく”是形容词还是副词，“りっぱにできた”中的“りっぱに”是形容动词还是副词，“いつの間にか目的地についていた”中的“いつの間にか”是连语还是副词，“つまり”“なお”是接续词还是副词等。
对于副词的分类，其实是非常复杂的。山田（1908）把副词分为情态（状态）副词、程度副词、陈述副词，以及接续副词、感叹副词。时枝（1950）把陈述副词分到不含概念过程的词类。
二、基于BCCWJ语料数据库对“Xと”型副词使用频率的略论
如上所述，副词数量庞大，但在形态上有几个特征。通过这些特征可以掌握副词的全貌。其中，最有效的措施之一就是从词尾音入手。和用言的活用词尾不同，副词所说的词尾通常是指词尾的音节表记。根据词尾音节表记的不同，可分为“り”型、“に”型、“と”型、“く”型、“ら”型、“て”型、“も”型及“其他”型等。形态的探讨关于副词探讨是非常有用的。玉村（1983）认为副词明显的尾音都是具有各自性格的。例如“り”型大多数是状态副词中的拟声词、拟态词；有的副词是由其他词类转化而来的，有的副词是加上“に·と·て”等助词转化而来，等等。
从20世纪90年代开始，随着电脑的利用和普及，日语语料库的建设和利用探讨也盛行起来。基于语料库的日语语言学探讨涉及词汇、语法、教材编写等广阔范围。在副词的先行探讨中，对尾音的略论已经取得了一定成果。作为副词尾音探讨的补充，笔者将基于BCCWJ语料数据库，对“Xと”型副词进行略论。
尾音为“と”的副词主要有以下三种类型：
ア类：固有副词词尾为“と”。例如：きっと、ずっと、割りと、おのずと、じっと等。
イ类：在原有副词词尾上添加“と”。例如：しっかりと、ゆっくりと、わざと、つくづくと等，笔者将此类称为“X（と）”型。
ウ类：通过添加“と”构成副词或副词性修饰语。例如：次から次へと、一段と等。
ア类在一般词典里均被认为是副词，“と””一般不能分离，否则就不是副词或不是词。而イ类可以由“り”型、“に”型、“く”型、“ら”型、“て”型、“も”型，以及“其他”型词尾添加“と”构成，也就是说，无论尾音有没有“と”都是副词。ウ类是名词或其他短语添加“と”构成副词或副词性修饰语的。从三种类型来看，イ类中的“と”对词性似乎没有作用，此时“と”的有无，是否意义不同，学者们的解释不同。山田（1936）认为在意义职能上多少有点异同。铃木（1980）、西尾（1983）认为副词后再接“と”是“过程的修饰”。而中道（1991）指出只是文体的差别，意义上没有不同。
试着比较以下几个句子：
（1）話のポイントをしっかりつかまえて聞くことができます。《人に好かれることばレッスン》
（2）見えない群れにしっかりと捕まえられていたのが、そのくびきが壊れて自由になったみたいだった。《ケルトの精霊物語》
（3）またしゃべる内容も話題が次から次へ移り、一つひとつの内容がよくわかりません。《在宅介護奮闘記》
（4）晩秋には、南西や南東に向かって2～3mの高さを保ちながら次から次へと飛び去っていく個体が見られる。《信州の蝶》
可以看出，日语论文，加上“と”后可以感到动作进行时候的那种情形（例如动作的过程、动作时的神态等）。
那么，“と”型副词到底有多少呢？为了使动作更形象生动，哪些副词后可以添加“と”呢？哪些词后面添加“と”后可以用作副词或副词性修饰语呢？笔者依托BCCWJ语料数据库，对这类“Xと”型副词的使用分布、词条数量进行统计略论，大致划定这类副词的习得范围。 徐一平根据《品词别日本文法讲座5》（副词一览表）中的2828个副词进行略论得出表1。
表1 副词词尾音分布表（前10位）
从上表中可以看出，“と”型固有副词有298个，占总副词数量的10.54%。笔者依托BCCWJ语料数据库进行检索略论，按照使用频率的高低排序，依次为じっと、そっと、ほっと、さっさと、はっと、ふっと、ぱっと、どっと、さっと、せっせと、くるりと、むっと、ぴんと等。
同样，根据BCCWJ语料数据库对イ类副词，也就是“X（と）”型副词进行检索对比略论，了解到情态副词（状态副词）中大约77%的词尾可以再接上“と”，特别是一些拟声、拟态的副词几乎都可以再接上と，这样会显得更加形象生动。而程度副词和陈述副词未见到后接“と”的词条。具体排序如表2。
表2 “X（と）”型副词使用分布与词条数量百分比（前10位）
根据表2数据可以看出，从形态上看，几乎所有的尾音为“り”的副词后面都可以接と，例如がらり（と）、しっかり（と）、ゆっくり（と）、やんわり（と）等。其中“ABり”型（例如がらり、だらり）和“と”的黏着力最强，虽然与固有的“と”型副词（例如ずっと、ふっと）结构来源不同，但“ABりと”中的“と”在使用时一般不分离，在很多词典中也都把“ABりと”作为完整的副词看待。此外，“AB（AB）”型（例如ひしひし、いそいそ、続々）的叠词类型的副词后接“と”的情况也很多见。
对于ウ类副词，它的来源比较复杂。名词、代词、数词、叠词、格助词或短语接上“と”可构成副词或副词性修饰语。由于数词本身就可以转用成副词，例如一度、三々五々等，很多名词或代词自身也可以直接用作副词，例如終始、朝夕等，日语毕业论文，副词中又有很多都是由叠词构成，例如名词重叠（ときどき、いろいろ）、动词重叠（みるみる、恐る恐る）、形容词词干重叠（青々、長々）等，因此这几种词尾的“と”可以分离，都属于イ类，在此不再论述。利用BCCWJ语料数据库仅对格助词或短语接上“と”的情况进行检索略论，发现格助词“へ”和“と”的复合最多，词条高达12050件。
三、副词的习得情况
从日语教材中副词提出的数量来看，在初级阶段程度副词较多，但随着迈向中、高级阶段就呈现减少的趋势；程度副词几乎没有什么差别；而情态副词（状态副词）却大幅度增加，数量较多。
从副词的习得情况来看，陈述副词表达说话者的心情，和句子的搭配紧密相关，其使用率最低，误用率却最高，出现误用现象多半是因前后搭配不当造成的，因此只要了解了句子的前后搭配，就能迅速地提高正确率；程度副词使用率最高，而误用率最低，其原因是母语中也有类似的表达经常同时使用。情态副词使用率和误用率相当，究其原因不难发现，情态副词数量多很难掌握是最主要的原因。
四、结语
中国的学习者在学习日语时，虽然词汇量增加，日语表达能力不断提高，但总让人觉得不够地道。观察发现，在副词使用量方面并没有增加，或是错误率较高，妨碍了使用副词的积极性。日语中的副词数量太多，尤其是拟声、拟态词，全部掌握并熟练使用并不现实。笔者尝试略论其中的“Xと”型副词，设定其基础学习词汇范围，旨在纠正学习词汇的盲目随意性，设定学习词汇的范围，提高学习效率。
参考文献：
[1]山田孝雄.日本文法律概論[M].宝文館，1936.
[2]徐一平.副词[M].外语教育与探讨出版社，2017.
[3]吴雄根.外语能力与副词的用法[J].日语教育与探讨，1990（02）.
[4]陈力卫.谈谈日语“リ型副词”[J].外语学刊，1980（02）. |
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