摘要：语言的学习离不开该语言所承载的艺术，二者是密不可分的。日语教育不仅要教授相关的语言知识，也必须教授相关的社会艺术背景，这对学习日语有着至关重要的影响，不仅能促进日语的学习，也能丰富日语教育和学员的艺术知识。本文将以艺术导入作为基础，研讨其在日语教育中的重要影响。
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关键字：艺术导入；日语教育；重要性
艺术的教育是语言教育中的重点也是难点，日语教育也不能离开日本民族的艺术背景而独立进行。如果采取传统的教育方式，只是反复操练语言结构、学习语法知识，而不注重艺术底蕴的培养，不仅使得语言和艺术脱节，而且会作用学生对语言的学习，语言学习的效果将大打折扣。只注重形式，而不注重内涵是无法律习好日语的，只学习形式而不了解背景也不是真正地掌握日语。因此，日语的教育必须与艺术教育紧密结合起来，相辅相成。
1.日语教育中艺术导入的近况
现在学习外语的学生普遍存在的问题就是，在日常的交际中容易犯艺术错误，这就是艺术意思的缺失，其实学习语言就是学习艺术的过程，而在长期的日语教育中，社会艺术因素一直没有受到学生及老师的注意，语言的学习受到了固有语法知识的制约，很多伟大的语言学专家，比如探讨转换生成语言学的语言学家乔姆斯基都认为语言学探讨的对象就是语言能本身，因此，在日语的教育中，同样也受到了这一种语言探讨对象的制约，不能够将艺术导入到日常的教育当中，这是其一。而且在学生学习的过程当中，过于依赖老师这一种“填鸭式”的教育，使得学生的学习积极性受到作用，缺乏了学习的主动性，面对不同的过级考试而学习日语，时间都花在了记单词、做练习上，这也是应试教学的弊端。同时日语教育也受到了一定政治的因素的作用，中日联系遗留有历史问题，而且中日联系的起伏也是作用艺术导入的的一大因素，因为在选择教材的时候，往往受到政治因素的制约，选择的内容较为单一，不能让学生接受丰富多彩的日本艺术，这也是使得语言和艺术隔离的一大因素，日语论文，同时也是现在日语学子中艺术导入的一大问题。
2.艺术导入的含义
根据我国语言学家张占一的划分，语言教育中的艺术背景知识按照功能可分为两种，即知识艺术和交际艺术。知识艺术指的是一个民族政治、经济、教学、宗教、法学、艺术文化等艺术知识；交际艺术指的是两个艺术背景的人进行交际时，作用信息准确传达（即引起偏误或者误解）的那些语言和非语言因素，包括问候、称呼、致谢等习语以及委婉语、禁忌语等。在日本艺术中，他们有相当多的语言忌讳，如：“苦”与“死”就连谐音的词也是他们的忌讳，所以在学习这两个日语的时候就要讲清楚在日语艺术中的忌讳，这也是间接的一种交际艺术的学习，正如数词“4”的发音与死的相同，而“42”的发音是死的动词形式，所以在日本的医院里是没有与“4”和“42”的房间与病床的。这就是艺术的两个大方向，交际艺术与知识艺术的区别。
艺术导入体现在：教师在教育中不仅准确教授知识艺术，同时也要加强交际艺术的导入，从日常生活的各个方面入手，向学生讲解日语常用语在语言形式上的异同，还要讲述日本的语言习惯、风俗礼仪等背景知识。这样也是有利于交际艺术的发展，也就是说有利于日语在日常生活中的运用，学习语言的目的就是交流，如果连基本的艺术都不了解，能够达到很好的交际目的、交流目的吗？
3.跨艺术交际的发展
近年来，随着中日经济交流的不断深入，学习日语的人越来越多，而在中日的交流中不免有艺术异同的作用，所以在现代的日语教育中融入艺术的教育，是现在跨艺术交际的要求，艺术背景教学在日语教育中的地位也变得越来越重要。在胡文仲的《跨艺术交际学概论》中就提到“只注意形式，而不注意语言内涵是学不好外语的。”因为语言本身就是艺术的载体，是艺术的重要组成部分。所以语言是不能脱离艺术这个大环境存在的，日本和中国在艺术方面虽然还保留着一些相同的地方，但是毕竟是两个民族艺术的区别，艺术也必然存在异同，要掌握一门外语就必须去学习他们的艺术，就像我们在学习英语的时候，我们还要附带学习西方艺术礼仪，日语毕业论文，这不是潮流趋势所迫，而是语言对学习者的要求。因为两个民族在风俗习惯、宗教信仰、思维方式、价值观等方面都会有很大的异同、所以在跨艺术交际这个的时代潮流的趋势下，将艺术导入加入到日语教育中是十分必要的。
语言与艺术有着密切的关系，可以说，语言就反映着一个民族的特征，语言受到艺术环境与历史背景的作用，从而包含着对这个民族的人命对人生的看法以及生活方式与思维方式的习惯，同时艺术也反映在语言习惯当中，比如日本人在打招呼的时候会以天气季节为主，他们并不关心今天的天气是怎么样的，这只是一种寒暄的打招呼的方式而已，这就像中国先前流行的一见面就问“你吃了吗？”是一样的，我并不是真的关心你是否吃饭了，吃了什么？更不会真的请你去吃一顿，这只是一种打招呼的方式而已。所以学习语言要将艺术导入其中就是这个道理，就是为了避免在交际当中出现尴尬的场面。
结语：语言与艺术是相互作用的、相互影响的，学习一门外语不但是关于词汇、语法、语音的学习，而是要了解他们是如何观察事物，如何对待世界的一种社会思想，这并不妨碍你去坚持自己民族的思想，而是对一种艺术的理解，关于一种社会礼节的学习。所以在日语学习中导入艺术是十分必要的。
参考文献：
[1] 陈舒《艺术与外语教育的联系》1997(2)国外外语教育
[2] 胡文仲《跨艺术交际学概论》1999．11北京：外语教育与探讨出版社
[3] 陈申《语言艺术教育策略探讨》2017.4北京北京语言艺术学院出版社
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