どうやって兄弟三人が��を等分に分けられるというのだろう。 分成 分给, 如何才能把遗产平均的分给兄弟三人啊。 小林 千登�『されど道づれ嫁姑』 汀一弘『眠りについた骨』 把《爱》中的一句分成几个音节,黑人流行歌手似的用低沉伤感的调子哼唱。 一日の二十四��を二��ごとに区切って十二に分け、それぞれに十二支をあてる 分成 一天二十四小时每两小时一分,分成了十二支。 武光�「�史にそのル�ツを�ねて」 14年(1925年)から25ごとに�代を区切ってその期�の特�についてみろう。 从1925年开始每隔25年分一个时代,让我们来看看每个时代的特征。 国民生活白�昭和59年版 3. 利用网络语料库学习日语的学习 笔者在导师的帮助下下,与全班同学一起利用网络语料库学习日语已有半年多的时间。在这段时间里,我们除了利用日本KOTONOHA语料库外,还接触到许多其它语料库,如中日对译语料库语料库、IPA语料库(IPAコ�パス)及京都学院语料库(京都学院コ�パス)等。同时也利用了许多网络词典如goo在线词典、三省堂在线词典等等。语料库进入课堂日语学习使我们能在真实的语境中品味日语的美妙,体会日语的真谛。这种新的学习方式改变以往知识从教材到教师,最后到学生的多个环节。学习者直接参与学习探讨,成为学习的主动者。学习者的个性特点、个体异同是制约日语学习效果的一个重要因素,而语料库进入课堂日语学习正好符合现在教学提倡的“以学生为中心”的教学意识。作为一边带领学生使用语料库的老师,一边学习使用语料库的学习者,笔者在把语料库运用在教学实践过程中,也总结了以下几点经验: 1)在刚接触到网络语料库时,我们必须首先掌握基本用法,而这最好有位具有指导应用网络语料库能力的老师进行指导,以便我们更熟练地充分利用网络资源。2)由于每周只有两节课利用网络语料库的机会,所以在利用语料之前必须明确自己的任务,带着问题去找答案,合理安排时间和精力,减少学习盲目性。3)每堂课老师会布置定量的任务,但也会有自己可支配的时间。在这段时间内,可以查找自己日常学习中碰到的问题,也可以利用网络的优势,看些新闻,了解一些贴近日美日常生活的知识,以增长见识,拓宽知识面。 4. 结论 网络语料库在日语学习中的影响是值得肯定的,但是,当前的语料库绝大多数是英语语料库,总体来说日语的语料库很少,而且我国自己开发的日语语料库就更少了,将语料库语言学运用于外语教育相对来说也还比较薄弱。而如何借鉴世界大型语料库的成功经验与不足,使我国的语料库语言学探讨与国际上的探讨接轨,却是摆在我国语料库语言工作者和外语教师面前的一项重大的任务。 随着科技的日新月异,必将促进网络的普及。而日本KOTONOHA语料库和中国日语学习者语料库(CJLC)等大型语料库的完成,也会推动我国语料库探讨和教学的发展,满足学习者的各种要求。学习材料是语言知识组成的丰富语境,而语境成为学习者掌握语言知识的必要条件。所以,网络语料库在不久的将来必将成为外语学习者不可或缺的学习工具。 参考文献: [1]荻野�男.2017.コ�パスの入手法と利用法[J].日本�学(5). [2]松本�治.2017.�代�のコ�パスの��とそれぞれの特�[J].日本语学(5). [3]毛文伟.2017. 日语语料库建设的近况综述[J].日语学习与探讨(6). [4]毛文伟2017.整合型学习者语料库平台的规划与实现[J]现代教学技术(9). [5]李文中1999.语料库学习者语料库和外语教育[J].外语界(1). ，日语论文，日语论文 |
