摘 要：为了考察中国非日语系学院生对日本人的“定型印象”，本文以河北某高校141名非日语系学院生为对象，以自由记述的形式进行了问卷调查。通过问卷调查，日语论文，可以得知非日语系的学院生在日本人的外貌特征、性格特点、处事方式、爱好等方面对日本人有着全面的了解，并能够较客观地看待中日两国之间的历史以及日本人的优点。同时从国际化角度出发引导我国学院生形成正确的世界观。
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关键词：“定型印象”；非日语系学生；跨艺术交际
1. 探讨背景
“定型印象”是指人们对某一国家或民族成员的简单化的态度或印象（张2017）。通过对我国非日语系学院生关于日本人“定型印象”近况的调查，研讨作用我国非日语系学院生对日本人“定型印象”形成的因素，为今后顺利地进行中日两国跨艺术交流提供参考。
2. 调查概况及调查内容
本次调查的对象为在河北省某高校就读的141名非日语系的学生，调查采用调查问卷的形式，参照先行探讨，采用了自由造句法。即让每个被调查者自由写出5个以“日本人……”开头的句子。
3. 调查结果
通过对问卷进行略论，我国非日语系学习者的日本人“定型印象”有如下特点：（1）“定型印象”分散，被调查者关注内容多种多样。如“残忍、残暴、暴力、凶残”、“认真、严谨、做事谨慎”等性格特点的评价、有“瘦弱矮小”、“讲文明、讲礼貌、注重礼仪”、“爱下跪”等对日本人外貌和行为举止的评价以及从男女社会地位、日本民族精神等多方面对日本人做出的评价。（2）存在偏见。在对日本人“定型印象”中， “残忍、残暴、暴力、凶残”的出现频率为63.1%，“不尊重历史、扭曲历史、不承认曾经犯下的错误”的出现频率为24.1%，“侵略性强、好战、好斗”的出现频率为17%。这说明战争和历史等原因对非日语系学生对日本人“定型印象”的形成有极大的作用。（3）正面评价项目较多，能够客观评价日本人。非日语系学生对日本人的正面评价为14项，负面评价为11项。这说明非日语系的学生在某种程度上，还是可以正确对待日本人的优点的。非日语系的学生关于日本人“定型印象”比较矛盾，一方面基于历史等原因抱有敌意，另一方面关于日本人创造出的先进科技以及流行艺术等还是由衷地敬佩的。（4）信息来源渠道稍显局限。非日语系学习者了解日本人的信息来源还是通过中学的日语教学、以及中国的媒体等。而日语学习者会通过日文原版小说、日语原声动漫、电视剧等方面了解日本人。相对日语系的学生从中国媒体、日本媒体、网络、直接接触日本人相比，显得有些局限。
4. 如何从国际化角度帮助非日语系学生客观认识日本人
日本与中国是一衣带水的邻邦。自从1972年中日邦交正常化以来，两国在各方面都有不少的交流。中日两国的联系被比喻成“不能离婚的夫妻”和“不能搬家的邻居”。“和则双赢、斗则两伤”。因此搞好中日联系，是十分必要的。日本驻华大使丹羽宇一郎曾指出：90%以上的中国人没有去过日本，没见过真正的日本人。特别是在中国农村，人们大都认为日本人是电视上演的军国主义分子。这对两国的交往是没有益处的。因此，非日语业的学院生即便是不把日语作为自己的专业，也应该从国际化角度出发，正确的认识和评价日本人。（1）专题讲座及有关主题活动。鉴于学校教学对学生形成“定性印象”的作用，可以由日语系教师担任主讲，开展围绕日本及日本人的专题讲座。通过教师自身的经历和对日本人客观的认识，来引导学生形成加深对日本人的理解和认识。 同时，通过一些校园活动来展现日本及日本人的特色。如日本美食节，日语歌唱大赛等吸引更多的外系同学参与，从而寓教于乐。（2）在英语教材上增加有关知识，拓宽学生知识面。考虑到教科书对学生的作用，也可以通过丰富教科书的内容来引导学生。笔者曾翻阅非日语系学院生的英语教材。里面有介绍英美文学、宗教信仰及艺术等的内容。虽然日本不属于英语圈的国家，但是在国际化的背景下，可以通过加入一些介绍日本国家、人民、以及文章在里面的话，能够帮助学生在学习英语的知识的基础上，拓宽知识面。（3）引导学生扩宽信息渠道。非日语系学生若想更全面、客观地认识日本人，应该放宽眼界，突破现有的信息来源渠道，日语论文，通过更直接的手段去了解日本人。不能把自己的对日本人的认识局限在历史课本上学过的内容，也不应该局限在父母口中的叙述，而应该全面的、多角度的去了解日本人。例如，仅凭中国的媒体是不够的，也应该通过网上的视频和一些资料去直接正面的把握一些有关日本人的信息等。
5.总结
本文通过调查问卷的形式调查略论了我国非日语系学习者所持有的日本人印象并从国际化角度，阐述了如何引导非日语系学习者正确认识和评价日本人。希望本文的调查结果能对我国学校教学提供一定的参考，为正确引导我国学院生形成正确的世界观提供帮助。
参考文献：
[1]彭世勇.英语学生对中日美三国人的刻板印象[J].解放军外国语大学学报，2017（3）.
[2]张萍、陈俊森.学院生的英美日中定型印象调查[J].华中科技学院学报・社会科学版，2017（4）.
[3]张勇.日语系学生对日本人的定型印象及其成因[J].日本学探讨，2017，（19）.
（作者单位：东北学院秦皇岛分校） | 
