摘要：复合动词，即由两个或两个以上的词组合而成的动词。日语复合动词在日常语言交流中发挥着极其重要的影响。本文对1990年后在中国国内编写及出版的各类具有代表性的日语教材进行了考察，就其中复合动词的数量、分布进行了调查，为日后进一步探讨日语复合动词提供了可靠的数据。
中国论文网
关键词：日语教材；复合动词；调查略论
中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2017）08-152-001
1.探讨背景与目的
对日语复合动词的探讨可分为日本的探讨和中国的探讨两部分。其中，日本国内对复合动词的探讨可总结为三个阶段。二十世纪五六十年代的探讨主要集中在复合动词的历时探讨和日语古语中复合动词的特点等方面。二十世纪九十年代的探讨逐步由单纯的国语学探讨扩展到新兴的认知语言学和对比语言学等领域。进入二十一世纪，在语言习得方面及教育领域内也出现了对于日语复合动词的探讨。而中国国内关于日语复合动词的探讨主要是以中国人民学院张威为代表的《日语复合动词教育方略探讨》项目，六年来该项目就日本国会演讲资料及报刊中日语复合动词的使用近况进行了广泛的调查，取得了显著成果。
本文对1990年后中国国内编写及出版的各类具有代表性的日语教材进行考察，目的是了解各类日语教材中复合动词的数量、分布等情况，并根据调查结果和所得数据创建《对于中国日语教材中复合动词使用状况及相关语料信息库》，为进一步深入探讨复合动词提供可靠数据。
2.调查对象
以1990年以后在中国国内编写及出版的各类日语教材为调查对象。具体来说，调查了中国国内具有知名度和作用力的24家出版社，如外语教育与探讨出版社、高等教学出版社等出版的日语教材共计174册，教材内容涉及初中高级日语精读、日语泛读、日语会话等科目。
3.调查结果与略论
将各类教材中出现的日语复合动词按构成类型统计如下。
从表1可以读取到以下两点信息。
（1）随着日语学习由初中高级的不断深入，各类日语教材中复合动词的数量基本呈逐步上升趋势。就其分布来看，出现在基础日语和初级日语会话中的复合动词相对较少，而中高级日语精读、日语泛读及日语会话中出现的复合动词相对较多，这反映了我国当前日语教材基本符合日语学习从简到难、循序渐进的学习规律，编排基本合理。
（2）日语中复合动词基本由“V1/V2”、“形容词/V”、“副词/V”、“名词/V”四种形式构成。从上表中可以看出，日语论文，在各类日语教材中“VI/V2”型（动词连用/动词）的数量最多，其次是“名词/V”、“形容词/V”型的复合动词，“副词/V”型的复合动词几乎没有出现。这表明“VI/V2”型复合动词是日语复合动词的构成主体，需要学习者在学习时重点掌握。
4.结语
日语教材是日语学习者学习日语的主要途径之一，教材编排的合理与否直接联系到学习者学习效果的好坏。因此本人认为在编排教材时，编者要注意横向对比与纵向对比。横向对比，即编者要考虑初级、中级和高级日语教材中应分别出现多少复合动词比较适宜，同时要考虑复合动词导人数量与学习难度之间的联系。纵向对比，即编者在编排同一系列日语教材时，要考虑该系列教材在由初级、中级到高级的学习推进中有无量和质的递进。通过对当前中国国内使用教材的考察，可以从整体上把握中国国内日语教材中复合动词的使用情况.从而为日语教材编写、日语教育改革提供更多参考。 ，日语论文 | 
