探索作用高校英语系第二外语日语习得效果的因素[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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摘要：随着全球化脚步的加快，社会发展对英语语种的需求增加，为了迎合经济趋势，高校在人才培养上越来越重视多语种复合人才的培养，在培养需求型和创新精神人才方面，外语人才发挥重要的影响。一切与国际合作的商业、政治、经济都需要英语人才。日语在我国需求语种上占有重要地位，近几年日语教学在我国广泛开展，本文对作用高校英语系第二外语日语习得效果的因素做出探索。
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关键词：高校英语系；第二外语日语；作用因素
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）40-0225-02
社会经济的发展局势让英语复合型人才需求增加，受各种因素的作用，当前绝大高校把日语作为第二语种。有关商务日语人才报告数据中表明，日本在我国的投资领域近几年达到前所未有的扩展，不完全统计日本在华就有2万多家公司，在这种经济形势下，日语教学的需求也在逐步增加。在高校本科阶段外语日语的设立往往在本科三年级开始，三个学期学习的阶段大概是240个课时，这三个阶段的学习相当于日语系学生一个学期的学习，那么这也在侧面反映出了英语系第二外语日语学习的效果与专业日语学生之间的差距，英语系第二外语日语学生较专业日语学生在平时成绩上肯定也有明显差距。为什么专业英语系的学生在日语的学习上较日语系的学生有如此大的差别呢，笔者认为有下面几个因素，是作用高校英语系第二外语日语习得效果的主要方面。
一、学习时间较短
日语的学习较为复杂，日语在日常交往中极富变化，在口语和书面语上都有很大的区别，还分为简体和敬体，不同行业不同职务的交流用语也有明显的区别，受日本等级森严的社会环境作用，所以要了解日语的艺术，更好的学习日语是不能单一的学习日语的。不在日语学习上下更多的功夫，是不能正确掌握日语学习语法和发音的，课堂时间明显不够完全掌握学习内容，学生要认真的听讲不放过老师讲的任意一个小细节，课堂的学习时间较短，就要求学生在课前务必养成预习的好习惯。平时要反复的跟着磁带朗读，如果能把每个生词朗读几百遍，那这些繁杂的日本词汇，也会变的像“1/1=2”那么简单。教师授课内容单调乏味，要让学生积极主动的投入这有限的时间段内，比如放一些节奏缓慢的日语歌曲或者跟同学交流一下日剧。我们在学习外语的过程中，往往要花费数年才能把握语言学里的重要里程。学习外语的过程跟我们母语学习的过程是类似的，正常情况下，学习的时间跟学习的效果成正比，我国学生学习英语的时间远远大于学习日语的时间，接受日语学习的过程往往集中在学院阶段，这期间学习日语处于有意识的阶段，高校学生接受日语学习的时间总体来说还是较少的[1]。
二、学习目的带动的积极性弱
从当前高校日语学习来看，绝大多数的学生学习日语是为了奠基今后的就业问题，作为第二语种的日语系学生，学习日语更多的是为了在社会激烈的竞争环境中多一份自信心，也有少数部分是为了参加考试或考研、去日本留学或者找日语工作，当然也有少数人是为了个人兴趣，比如喜欢日本动漫等对日本艺术感兴趣。按照学生学习的目的动机可以分为三种类型：学习目的、娱乐性目的、艺术型目的，在日语学习中，学习的目的起到引导和带动影响，在高效学生学习英语的积极性要比日语更强烈，因为英语学习渗透学生教学的各个环节，而日语在高校中最直接的学习目的就是通过考试顺利毕业，高校生学习日语的目标还比较模糊，从而作用学生学习的积极性不高。作为第二语言学生的日语基础薄弱，如果不加以引导，可能会更加忽视甚至轻视日语的学习影响，学生对日语在高校中的开设认识还不到位，不能结合我国的发展局势来完善自己。在当代教学培养人才问题上，要明确学生学习目的，让学生正确认识到自己的社会价值和世界未来发展局势，要以发展的眼光来看待日语学习，人才是公司竞争力的核心，只有在高校阶段完善自己，把握积极主动的学习目的才能带动日语学习的积极性，未来为祖国的繁荣昌盛出一份力[2]。
三、缺乏强化语言环境
语言和艺术紧密相联，语言在传播上需要一个交流的平台，促进人与人之间的交流，才能让语言不断的丰富和强化，一个整体社会环境对语言强化起到决定性影响。我国日语学习明显缺乏语言环境，在日语听力问题上就是一个难点，但是我国学习日语的学生可以经常听日语广播，在一些简单的句子上对照大意，慢慢来强化自己的日语知识。通常情况下，强化日语的最好方式就是在日本留学，但是一部分学生还缺少这样的条件。语言环境关于日语的理解产生重要的作用，在较好的语言环境中可以使句子表达的更加精彩，根据语境的不同才能更加的深入了解日语的词句含义，在意思理解上才不会得到相反的诠释。学习语言是开放性质的，人们之间的对话就是为了交流，只有积极的参与交流，才能提高学生学习的自主能动性，增强对日语的学习掌握能力，在这个过程中语言知识会不断的深化。毫无疑问，无论是母语还是第二语言在学习过程中都离不开语言环境，在交流中不断的开拓语言面，才能让我们更深层次的认识国外的发展艺术，从而对语言学习有更好的帮助[3]。
四、日语课程单一
日语在语言学习上较为复杂，一些句式的结构联系学生很难理解，只有把日语教育在听力、阅读、语法等问题上单独设立课程来讲解才能促进学生更好的学习。从单一方面的来讲解日语是片面的，学生在日语的学习上要持之以恒，这样才能有所提高，在学习当中不能仅仅依靠课程时间，在课堂中，学习语言也是了解其他国家的艺术，多种课程授课才能加深学生关于他国语言的理解。日本使用繁体字较多，在字的变化中或增或减，在一些字的基础上还会衍生其他类别的字，这就要求日语教师在授课中要结合日本的发展历史和风土人情来讲解。单一的教育课堂不能充实教育内容，也不能带动学生学习的积极性，只有解决课程单一这一问题，才能拓展学生学习日语的知识面。婴儿在学习语言的过程中，总是先接受再模仿，比如容易记住生动的故事和图片，那么在日语的学习过程中，就不能课程单一，可以应用多媒体手段，让学生更直观生动的感受日语信息，在一些音像资料上跟读或者关系自己的发音，培养日语语感。在高校教育中，需要教师把握有限的课堂时间，起到积极的引导影响，在课程单一上发挥高效率课堂的授课手段[4]。 五、语言迁移影响
语言迁移是指在学习第二语言的时候，在第二语言学习中借助了母语的发音、词义、结构等根据自己的习惯来表达思想的现象。在我国大部分学习日语的人群中，也都具备英语基础，在这部分学生的日语学习中，母语和英语在交流发展中不断的融入和迁移，日语毕业论文，在日语学习中母语和英语对其语言规则都有一定的消极作用，在我国历史上不同语言不同民族的相互交融接触就是语言变迁，语言的迁移也可以说是对外语的掌握不住，所以对低年级的学生作用更大一些。语言迁移在学习日语上的作用是广泛的，比如：语音、语法、思维模式、艺术传统等都在不同程度的作用日语学习，在学习日语时，我们的母语正面迁移较弱，英语的负面迁移较强。在初级阶段学习日语时，日语的一部分内容跟汉语相似，英语水平较高的学生就会受到明显的语言迁移影响，反之亦然[5]。
六、学习兴趣不够
关于高校学生来说，学院氛围里的学习自由散漫，更加需要学生具有自主学习的主观能动性。在课堂中老师授课形式单一，学生会很容易审美疲劳，对日语课程失去兴趣。英语系的第二语言日语学习，这种学习强调学生从基础学习、简单的模仿发音、不断反复记忆单词等，这一学习过程是枯燥持久的，并且随着年龄的增长这些也具有一定的挑战性，兴趣是学习的最好动力，只有对语言学习充满兴趣，才能让学习有很强的持续性，对日语学习增进兴趣，才能产生强烈的学习参与兴趣，把日语学习当成一件快乐的事情，并乐此不疲，英语学习的效果自然会好。日语学习的兴趣不是天生的，是在生活活动实践中产生的，兴趣可以在实践中被不断的强化和巩固。在高校教育中，关于第二外语的重视力度还不够，在选择日语教材方面还没有统一综合性的高质量趣味教材，这也是导致学生缺乏学习日语兴趣的一方面原因，高校可以加强对日语学习的重视，在学习方面多做宣传，让广大师生认识到学习日语的重要性，在教育设施上改善日语学习的硬件条件，丰富日语教育的知识内容，在学校环境中延伸日语交流。日语的学习不但要保持兴趣还要坚持每天练习，我们在母语的基础上学习日语较有优势，因为在文字词汇上，日语深受汉语的作用，但是在学习中也要注意知识形似，意思却截然不同的情况。高校学生在平时也要熟读日语教材，在课堂上积极的发言询问，这样才有利于日语的基础学习，在平时也可以多看日本书，比如日本国语专家佐佐木睿枝《日本世情》写得短而优美，是非常适合日语初学者看的，在学习累的时候也可以听听日本歌曲放松一下，歌词优美又动人。
七、结语
日语在世界范围使用广泛，在国际的作用力以及通行力仅次于英语，本文探索的作用高校英语系第二外语日语习得效果的因素，希望能为今后高校开展的日语学习起到借鉴和引导影响，以培养出更符合社会发展的复合型人才。
参考文献：
[1]张碧波.作用高校英语系第二外语日语习得效果的因素[J].太原师范大学学报（社会科学版），2017，8（1）：162-163.
[2]蒋翠.高校英语系二外日语教育中的英日对比教育[J].科学咨询，2017，（22）：98-99.
[3]徐洁.浅析独立大学二外日语教育的近况[J].考试周刊，2017，（22）：113-114.
[4]战慧.高校教师如何引导学生学好二外日语[J].考试周刊，2017，（42）：108-110.
[5]王家林，李珍.英语系学生学习二外日语最佳时期实证探讨[J].考试周刊，日语毕业论文，2017，（50）：80-82. |
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