日语系四级 “文字·词汇” 的教育研讨[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
提示：本资料为网络收集免费论文，存在不完整性。建议下载本站其它完整的收费论文。使用可通过查重系统的论文，才是您毕业的保障。
摘 要： 本文通过略论2017年度日语系四级考试试题中的“文字・词汇”部分，研讨日语词汇教育，为今后教育提供参考。
中国论文网
关键词： 日语系四级 文字 词汇教育
日语系四级考试是考核日语系二年级学生是否达到教育大纲所规定的各项基本技能的考试，同时是评估高校日语教育质量的重要手段，对高校日语教育改革具有重要意义。
1.文字部分试题略论
根据2017年《高校日语系四级考试大纲（修订本）》的要求，文字部分共10题，其中考查汉字字形和发音各5题。2017年度日语系四级考试试题中，汉字字形考查的「休�v」、「��А埂�「�竦恪故呛河锎剩�「辞める」、「促す」是和语词。与往年试题比较汉语词所占比重更大，但试题难度并未降低。如下例所示：
例（1）��Yのさいてんは公正に行わなければならない。
A采点 B�竦� C再� D祭典
此题考查了中日汉字中的混淆字。「采」、「�瘛乖诤河镏惺峭�一个意思，给考生带来了干扰性，如果没有牢固掌握「�竦恪拐飧龃剩�就很难进行选择。
例（2）明日の一、二�r�g目はきゅうこうになったので、ゆっくり寝られる。
A休航 B休行 C休�v D休校
「休航」、「休�v」、「休校」是同音异义词，这些词具有不同的字形，读音却一样。此类考题要求考生在掌握词义的基础上，根据词义与前后文的联系，进行辨别。此外，和语词「辞める」的考点也在于此。
汉字发音部分可以分成音读、训读、音训结合，其中训读分为正训和熟字训。试题中5个词均为训读，其中「控える」、「�{かす」、「敷く」、「免れる」属于正训，这类单词读音较复杂，背诵困难。
通过以上略论，本试题中“文字”部分的试题难度适中，但试题中汉字发音部分均是训读，没有音读，因此未能考查连浊、元音交替、促音化等语音现象。
2.词汇部分试题略论
词汇部分由15道题组成。2017年度的试题中，“词汇”部分出现了动词、名词、形容词、形容动词、副词、接续词、数量词、外来语、惯用句，涉及的词性较丰富，覆盖面较广。下面具体说明。
2017年度的试题中，外来语「イメ�`ジ」、「アンケ�`ト」，形容词「しつこい」、「あらい」，形容动词「消�O的」、「余�」，动词「尊重する」，副词「じかに」，均考查了对词义的正确掌握，不需要考生进行辨析，但出现的词汇量较大。
本试题中出现了「成功」、「日当たり」两个名词，其中「成功」考点较难。
例（3）このような施策によって�h境の著しい�A染や破�菠蚍乐工工毪长趣摔舷嗟背潭趣危� ）をおさめた。
A�抗� B�苛� C成功 D成�
此题不仅考查了与「おさめる」的固定搭配，还考查了「�抗�」与「成功」词义的辨别。
例（4）雨は小降りになっていたが、（ ）、かなり濡れるだろう。
Aそれでは Bそれでも Cそれなのに Dそれなら
四个选项中，接续词「それでも」与「それなのに」都是“尽管如此”的意思，但用法有所不同。要求考生不仅要掌握表面词义，还要进一步了解不同的使用措施。
例（5）この�龊稀⒈匾�な水の量は、�L�瓮叭�（ ）分になります。
A桶 B本 C杯 D��
“杯”在汉语中一般用于小的容器，日语毕业论文，因此此题具有一定的干扰性。中日两国在数量词的使用上有很多相同之处，但也有少部分存在异同，考生要掌握好两国数量词的异同。
例（6）「（ ）。どなたかいらっしゃいますか。」
Aおかまいなく BごめんくださいCかまいません Dごめんなさい
此题主要考查敬语的使用，敬语在日语学习中是难点之一。敬语可分为尊敬语、谦让语、郑重语、美化语，使用中还要考虑到上下联系、亲疏联系、场合等因素，因此关于考生来说较难掌握。题中「ごめんください」是“有人在吗？”的意思，「ごめんなさい」是“对不起”的意思，因构词相似，具有一定干扰性，如果考生掌握不牢固或疏忽，就很容易选错。
日语中有很多惯用句，其中人体各部分构成的惯用句和「�荨构钩傻墓哂镁洳獾憬隙啵�其含义容易混淆，需要考生区分背诵，并加以重视。本试题中出现的惯用句是「�荬�すまない」和「口に合わない」。
根据以上略论，可看出“词汇”部分的试题，日语论文题目，虽然试题量有限，但测试目标广泛，包括体言、用言、固定搭配等，要求考生不仅要掌握词汇词义，还要具备辨析能力。
3.教育建议
通过以上略论，笔者认为要提高学生词汇成绩，在教育中应注意以下几点：
在词汇教育中要做到“精讲”。通过以上略论，试题中对中日混淆字、同音异义语、词义辨析、固定搭配的测点比重较大。因此，教师在教育中应针对词汇的特点，灵活应用不同的措施进行教育，并且要引导学生克服母语的干扰，使学生真正掌握词义。
在词汇教育中应增强趣味性。教师可在课堂中设置一些“单词接龙”、“单词抢答”等游戏环节。如给学生10个新单词快速背诵，由教师用日语或汉语反复出题，学生抢答。这种教育措施可以提高学生学习兴趣、巩固单词记忆，还可以训练单词听力。
此外，在词汇教育中，教师应传授有效的学习措施。如词汇的构成规律、分类归纳等，使学生利用词汇学有技巧地进行背诵，提高学习效率。并且让学生多阅读短文，在语境中接触词汇，增加词汇量的同时提高学生的阅读能力。
4.结语
词汇教育在外语教育中是不容忽视的环节，掌握基础词汇是学习外语的基础。本文对2017年度的日语系四级考试中的“文字・词汇”部分进行了略论，提出了有关日语词汇教育建议，希望对今后的日语教育有所参考。
参考文献：
[1]董杰.日语系四级考试略论――以“文字”的内容效度为中心[J].日语学习与探讨，2017，（06）.
[2]夏玉娃，田军.基于2017年日语系四级考试“文字词汇”部分的内容效度探讨[J].天津职业技术师范学院学报，2017，（06）.
[3]潘红娅.日语系四级考试词汇试题略论及教育建议[J].外语探讨，2017，（12）. |
免费论文题目：
