摘 要： 进入新世纪后，我国的教学体系发生了重大的改变，学校教学得到了迅速的发展。尤其是日语课程教育备受人们的关注，可以说这一课堂教育的展开培养了学生语言方面的能力，使他们在就业中有可靠的优势。但是从现实情况看，日语课堂教育存在许多的问题，这些问题突出地表现为课堂教育的实践性不是太强，并且不能以就业为导向，因此急需对日语课堂教育的实践进行研讨。本文就对如何加强日语教育的实践性这一问题进行了探讨。
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　　关键词： 日语教育 以就业为导向 教育体系
　　日语系的突出特点是实践性强，这一学科关注的是学生个性化学习和市场需求之间的匹配，因此日语课堂教育应该以学生的就业为导向，应该以学生能够很好地进行就业为课堂教育目标[1]。在日常教育中应该做到以就业为导向的日语理论知识学习和实践课堂有效结合，但是从大部分地区的日语课堂教育近况看，教育存在诸多的问题，亟待进行以就业为导向的日语课堂教育实践的研讨。笔者对这一问题进行了详细的探讨。
　　一、日语教育的近况略论
　　部分学校的师资由于受到学校办学实力的作用，往往在队伍建设和人员更新上不具备太多的优势，很多学校几年甚至十几年都不引进新的教师。这就从根本上导致日语教学教育中存在着诸多的弊端。这些弊端各式各样，但总体看，可以归结为三种典型的现象，为了对此进行详细的探索，笔者逐条展开略论。
　　首先是日语课堂教育模式陈旧，教育内容与学生就业需求分离。这一现象的根本原因在于师资队伍长期得不到更新，而教师自身又不对教育模式进行改进。学校教师教授相关知识理论的更新脚步远远跟不上行业发展的速度，甚至出现学生学习到的知识在实际的工作中根本运用不上的现象。在实际的教育中，教师只停留在对学生理论层面的教育中，不能满足就业对教育的需求[2]，日语课堂教育模式依旧停留在陈旧的知识“满堂灌”教育模式上。外语是一本相对难学的语言，这就使得他们在这样的教育模式下根本学不到什么东西，不能满足职场的实际需求。日语课堂教育模式更多呈现出理论知识的学习，学生学习了一段时间后更多的是纸上谈兵。
　　其次是学生的自主性和积极性往往得不到有效的发挥，教育内容严重脱离学生的生活。许多教师开展实践活动时往往都是千篇一律地参照教材上设置的活动，这些活动基本上都是一些成人化、世俗化的情景构想，与学生的实际生活差距太大。在日语课堂教育中，学生往往处于被动接受的地位，而教师往往以主体的角色出现。学生的学习要配合教师的教育，有的老师为了赶进度不顾学生的接受程度而一味加快讲课的速度。这样一来，学生学习的自主性就受到了严重的限制。
　　最后是师生之间缺乏互动的交流，没有学生开口讲日语的机会。应该说这一问题是上面两个问题的一个综合结果，教育模式的陈旧和学生的学习受到限制，必然会导致课堂时间大部分被讲授知识环节占用，这样师生交流可利用的时间大大减少，更没有学生实际用口语交际能力的提高。另外，教师大多对日语教育的实践环节有一定的轻视，认为只要把理论知识学扎实就可以应付实际中所有的问题。以上两个方面的因素使得师生之间交流的机会大大减少，并且课堂的实践性得不到发挥。
　　二、在日语教育中建立以就业为导向教育体系的对策探讨
　　针对以上阐述的问题，我们应该进行积极的改进。在改进过程中，我们应该确立以就业为导向的模式，从而构建日语课堂教育实践的运行模式。可以说以就业为导向课堂教育实践模式的构建大体上可以分为三个部分，即合理地安排教育内容、突出学生的主体地位、增加实践环节。
　　首先是合理地安排教育内容，优化课程结构。应该对教育内容进行全面的、整体的审视，重点注重教育内容与培养岗位适任能力之间的符合度。这就需要教师打破原来的教育模式，充分利用各种教育资源。积极地对职场上的需求进行搜集，依据这些需求通过各种教育资源安排相互匹配的教育内容。这样就为以就业为导向的课堂实践构建打下了理论知识的基础。
　　其次是突出学生的主体地位，更多根据学生的个性化特点和学习的自主性展开教育。应该让学生自主地参与教育，把握学生兴趣、职场需求及教育目标三者之间的密切联系。
　　最后是积极地在课堂教育中增加实践环节，这样就使得课堂教育的实践性很好地展现出来[3]。教师可以在教育中引入大量的案例，让学生对这些案例进行略论、思考和解决。通过对这些案例的解决，学生实际日语交际能力有所增强。教师应该注意在选择这些案例时保持案例与就业需要相匹配。
　　三、日语教育中建立以就业为导向教育体系的意义
　　以就业为导向的日语课堂教育实践模式的构建，日语论文，在一定程度上促进了日语教学的有效发展，改变了原来的教育模式，日语论文题目，使教育内容和就业的需要能够紧密关系起来。
　　另外，这一模式的构建大大增加了学生进行实践的机会，使学校教学与就业需求之间相契合，有效促进他们实际能力的培养，增强他们在就业中的核心竞争力。
　　四、结语
　　如今的日语课堂教育存在诸多的问题，突出表现为教育与就业相脱离、教育的实践性不够突出，可以说这些问题的存在，严重制约学生日后的就业情况。
　　面对这样的形势，可以进行以就业为导向的课堂教育实践模式的构建，改变原来的教育模式，使教育内容和就业需要关系起来，另外应该增加学生实践的机会。
　　参考文献：
　　[1]陈钟善.日语教育中建立以就业为导向的教育体系[J].湖北科技大学学报，2017，01：184-185.
　　[2]欧阳健.职业导向商务日语系多元立体人才培养体系的构建与实施探讨[D].湖南学院，2017.
　　[3]高平，张晓丽，胡伟，朱永旭，程银燕.试析“以就业为导向”的教育体系[J].剑南文学（经典教苑），2017.

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