运用型外语人才培养模式下日语视听说类与艺术概况类课程融合初步研讨[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
提示：本资料为网络收集免费论文，存在不完整性。建议下载本站其它完整的收费论文。使用可通过查重系统的论文，才是您毕业的保障。
【摘要】语言技能和语言运用的有机结合，这是培养运用型外语人才的一个突破点。本文拟通过略论现有的日语系课程设置情况，试研讨在低年级阶段导入艺术概况类内容的必要性，同时提出将视听说课程课艺术概况类课程融合的理念，以期能对培养运用型日语人才提供一定的参考。
中国论文网
【关键词】运用型外语人才 日语视听说 艺术概况课 课程融合
【基金项目】本文为校级教研课题“以艺术为主题模块的日语视听说课程内容设计”的阶段性成果。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0123-01
众所周知，语言教学的目标是培养学生的交流能力，为了使学生能够应用非母语的语言同外国人进行顺畅无碍的交流与沟通，了解以及学习该国的艺术是非常重要而且必不可少的。语言技能和语言运用的有机结合，这是培养运用型外语人才的一个突破点。“语言技能”包括听、说、读、写、译五个方面，是构成语言技能的重要基础;而语言运用主要是指将语言运用到具体的生活、学习以及工作场景中，关于外语专业的学生来说，在语言国家的生存生活能力是语言运用的最终目标，这是跨艺术交际最基础也是最重要的要求。
现阶段我国的日语教学相当程度上还停留在单纯的分层次模块化教学阶段，传统的培养模式在夯实学生外语基础和提高语言使用能力方面的影响是毋庸置疑的，然而随着国际化趋势的不断增强，对运用型外语人才的需求已是迫在眉睫。以此为前提，针对现有的培养模式，笔者提出以下问题来着重研讨：
首先，运用型外语人才培养前提下应该进一步明确“语言/艺术/功能”三位一体连贯教育的必要性。詹桂香（2017）在“跨艺术教学中的日本概况课教育探讨”中指出：国际化和多元化的发展趋势下不同民族以及不同社会背景的人们之间的认知和理解需求越发强烈。概况课作为培养外语专业学生跨艺术交际能力的载体之一，不能再简单的停留在语言国家相关信息的林林总总的介绍层面上了，而是要探求一种创新性、改革性的教育模式。传统的艺术概况课程运行模式，即中高年级开设、外教主讲、全外语授课，在布局上就将专业技能培养和专业知识培养割裂开来，不符合运用型外语人才培养的需要。因此，坚持三位一体的培养准则，艺术导入应该和技能培养一样不断线，即以运用型外语人才培养为核心，在培养专业技能的低年级基础阶段就应该注重艺术内容的导入，通过一项面向日语系在读生和毕业生各30名的调查问卷数据结果显示，94.7%的学生认为艺术概况知识应该伴随着语言技能同时学习，认同在日语教育基础阶段导入艺术概况内容十分必要。
其次，要打破语言技能课和艺术知识课的模块布局，实现视听说和艺术概况的课程融合。如何在现有的课程设置和有限的学时数范围内实现以上两项课程的有机融合，就需要突破传统的日语系人才培养方案课程设置模块布局，重新研讨艺术概况类课程的开设年级、授课方式，探究出一条低年级基础阶段艺术概况课内容导入的正确途径，日语论文题目，即以艺术主题为模块设计视听说课程的教育材料，将专业知识类的艺术概况课和专业技能类的视听说课有机结合。视听说课上通过辅助的影音视频资料形式导入具有代表性且接地气的日本艺术概况内容，不排斥母语讲解，导入日文单词表述重要的艺术符号，重在向学生进行语言国家概况的启蒙知识普及，保证学生在本科期间“语言/艺术/功能”的学习不断线，同时也必须要解决视听说类课程教育材料的单一性的问题，填补视听说课程中“视觉”资料匮乏的空白。如何选择适合低年级的艺术类试听影音材料，笔者认为最重要的是要“接地气”，即切实考察日语系学生毕业后的去向，根据具体工作和学习的环境选择合适的片段作为教辅材料。在此方面的视频材料可选性可以说是非常宽泛，这其中包括日剧、艺术纪录片、娱乐节目、电脑游戏等等。简单总结可以分为以下几大类：（一）艺术启蒙类：《日本人的一生》等电脑游戏;（二）艺术体验类：《和风总本家》等艺术纪录片/娱乐节目;（三）职场应对类：《决定不哭的日子》等以企业职场为故事背景的日剧。
在外语教学的新时代背景下，如何使学生具备较高的艺术敏感性和较强的跨艺术交际能力是摆在教学者面前的一项重要课题，也是解决运用型外语人才培养需要攻克的一道瓶颈，我们应该进一步深入思考。
参考文献：
[1]詹桂香.跨艺术教学中的日本概况课教育探讨[J].日语学习与探讨，2017（3）
[2]杜艳.谈《日本概况》课中的社会艺术能力的培养[J].当代经济，2017（5）
作者简介：
王丹（1982年10月-），女，吉林长春人，讲师，探讨方向为日语语言学及翻译理论与实践。 ，日语毕业论文 |
免费论文题目：
