(二)儒家思想与日本女子社会教学活动 中国儒家思想传人日本后，深刻作用着日本的道德意识观念，并随着儒学日本化的完成，而成为日本传统的思想观念的重要组成部分。在古代，日语毕业论文，儒家思想就对女子道德教学产生了深刻的作用。早在室町时代，就很重视对女性贤淑文雅、贞操观念的教学，特别是上流社会更注重“三从”之道，以优雅为德的教学。江户时代，由日本化的儒家思想转变而来的儒教主义成为贵族和庶民女子家庭教学的共同方针，不但贵族强调“三从”“四行”教学，庶民女子也学习坐作进退(礼仪作法)的教养、女子道德和女性修养的基本观念、社交礼仪、社会常识、百般知识的涵养等等。到了明治初期，在“文明开化”的政策下，启蒙思想家和自由民权活动家的男女平等的妇女观、女子教学理论曾盛行一时。然而，在国家主义的作用下，基于家族制度的“贤妻良母主义”妇女观又开始抬头，并与后来的培养“军神之母”的军国主义女子教学思想共同成为二战前女子教学的主导思想。战后民主化思想的传人，给女子教学带来了新气息。为了适应妇女走向社会的需要，变革落后的妇女意识，开展了女子社会教学。女子社会教学的形式多种多样：有行政开设的学级和讲座，如妇女学级、乳幼儿学级、妇女讲座、妇女教学、母亲教学等；民间团体、公司或志愿者组织的小组活动等。学习内容主要包括家庭生活、儿童教学、社会生活、生产和职业生活，健康、安全、兴趣方面等。 从女子社会教学内容不难看出，女子社会教学并未完全逃离儒教传统思想的作用。活动内容非常注重女子修养、家庭生活措施、健康、消费等方面的训练，反映出以往“贤妻良母”主义的观念。但随着社会的发展，女子社会地位的提高，女子社会教学也开始注重传授基本经济、法学的基础知识，培养女子的职业观，使女子不再只为家庭做出牺牲，帮助她们走上社会、走向独立。即便如此，由于性别、心理等方面因素，有关女子修养、家庭生活、兴趣等方面的社会教学活动仍是最受女子欢迎的学习内容。 三、借鉴与启示 当今已步人知识经济时代，对人们的身心素质、知识结构等提出了更高的要求。我国作为发展大国，面对这样的国际形势，必然要提高对大众的教学意识，建设一个有中国特色的学习化社会势在必行。而作为构建学习化社会重要手段的社会教学如何发挥影响是所有教学人所关注的。通过对日本文化与日本社会教学活动联系的略论，我们看到文化对社会教学的深远作用，重视这一作用，对清晰、灵活地应用社会教学是非常有帮助的。因此，通过以上对日本文化与社会教学活动的略论，我们可以得到以下认识和启示。 首先，继承和充分利用民族优秀文化传统是发展社会教学的基础。日本社会教学的发展历程表明：只有充分利用、控制、把握好民族文化传统才能使社会教学的发展适合于国情，更好地造福国民。03如日本的集团主义、武士道精神等都是日本的本土文化，在当今的社会来看，其中有有利于社会发展的因素，也有腐朽的因素，但日本人能够扬长避短，没有一味地将传统文化全部抛弃，而将其精华之处，发扬光大，尤其在社会教学方面，在传统集团主义意识的指导下，培养国民的爱国心，增进团结，提高凝聚力。这一方面很值得我国学习，对现代而言，在我国深厚的文化底蕴中，有值得我们骄傲的方面，也有桎梏我们思想的因素。如果能将传统文化中的合理因素很好地利用于我国的社会教学事业，关于我们这一泱泱大国国民素质的提高、社会的进步会有很大帮助。 其次，思想解放，敏锐地发现外来文化并主动吸收，是发展社会教学的主力。oo自明治维新以来，西方文化思想就涌进了日本，但日本没有闭关锁国地全面抵制外来文化，而是根据本国情况，有选择地吸收、融合外来文化。这种“胸怀”和“智慧”，使日本在东西文化融合方面取得了一定的成就，极大地促进其社会的迅猛发展与进步。在社会教学方面，引进外来民主，个性主义，并利用本民族传统文化中的合理因素，使社会教学更加大众化，促进了国民素质的提高，为国家发展积蓄后备力量。 综上所述，从文化的角度研讨日本社会教学活动的发展变革是非常有意义的。它可以解开“日本之迷”，找到日本社会教学的发展的深层动力，了解它是如何利用文化因素发展并服务于国家的，为我国建设学习化社会提供了一个样本。它使我们懂得文化无好坏之分，关键看如何选择与利用。只要我们能重视文化对社会教学活动的作用，积极提高全民科学文化水平，就能通过无处不在的社会教学帮助社会稳定发展。 本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。 |
