浅析日语教育中引入日本文化的重要性及措施[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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摘要：语言是文化载体，且受到文化的作用和制约。日语教育的目的是培养学生具有应用日语知识进行跨文化交际的能力，而这一能力的形成离不开日本文化的积累。本文通过对日语文化导入的必要性略论，提出一些语言和文化教育相结合的措施。
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关键词：语言教育 日本文化 引入
中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2017)06-0028-01
1 引言
随着改革开放的不断深入，我国与日本的交流也日渐频繁。大量的日资公司加大在华投资、不少日本国民踊跃来华观光旅游，市场对日语人才的需求也呈不断上升趋势。那么如何才能有效地进行日语教育，是广大教育者和学习者所关心的问题。在笔者看来，这其中一个重要的方面则是将语言知识的教育和日本文化知识的教育有机结合，提高学生准确应用日语交际的能力。
2 日语教育中引入日本文化的必要性
2.1语言与文化的联系
语言与文化相互依赖、相互作用。语言是文化的重要载体；文化对语言有制约影响。语言像一面镜子，反映着一个民族的文化，揭示着该民族文化的内容。透过一个民族的语言，我们可以了解到该民族的风俗习惯、生活方式、思维特点等文化特征。同样，文化的生命力在于传播，而语言作为传播的工具，是文化得以生存的力量。
2.2中日文化的异同
中国与日本一衣带水、隔海相望，且都长期受到儒家思想的作用，所以中日文化有很多相似之处。但由于地理位置、地形、历史等多种因素又造成了大陆文化和岛国文化的巨大异同。日本在吸收外来文化的过程中，由于其特殊的地缘环境及社会背景，逐步地建立了一个冲突、并存、融合的文化模式，凸显其不失本性但又不断吸收创造的日本文化的典型特征。而中国作为拥有五千年文明的泱泱大国，崇尚保持我国优秀的文化传统，曾一度处于闭关自守的状态，对外来文化的吸纳性不及日本。另外，日本至今保留着深严的等级观念和隶属观念，在人与人交往中，形成了等级严明、团体倾向性强的社会形态。这一点与现今的中国社会也有较大的异同。
2.3日语系学生跨文化交际近况
异族文化的传播，由于文化上的异同，造成了人们在不同母语背景下沟通的障碍。在笔者教授的学生中，常有这样的困惑:掌握了大量的日语词汇、谈起语法来也是头头是道，与日本人交流应该说没有障碍。可是，在实际交谈中总觉得沟通困难，有时听了很长时间也不得要领，有时用词不准确（原因是他们惯常通过汉语意义来记忆日语单词），有时使用语言不得体（如称呼语的误用，敬语使用不当等）。这足以反映出我们在日语教育过程中未对文化渗透引起重视，孤立的、片面的强调词汇、语法的重要性，采用传统的翻译法教育模式，导致学生即使能取得日语能力测试一、二级资格，也很难在与日本人交际对话中得心应手，甚至成为既不能听也不能说的“聋哑日语”。
3 日语教育中引入日本文化的措施
通过以上略论不难看出，由于语言和文化的紧密关系以及当前学生存在的主要问题，把日本文化知识渗透到日语教育中是提高学生日语运用能力的可行办法，笔者从以下几个方面阐述在日语教育中如何融入日本文化。
让学生了解外语教学的根本目的是实现和促进不同文化背景的人们之间的交流，从思想上对日本文化引起重视。在努力学语言知识的同时，善于用文化的角度来理解和使用日语，完成跨文化交际。
在词汇教育中引入日本文化。不少的外语学生，惯于以中文的翻译意思来记忆和使用单词，这样的措施在实际交流中常造成困扰。以日语「あなた」这个单词为例，译成中文是第二人称“你”的意思，在中文表达中经常使用，而如果对日本人，特别是上级和长辈使用这个单词的话，是失礼的表现，日语毕业论文，会给人留下不好的印象。同时，这个单词也是婚后妻子称呼丈夫使用的词汇。所以若不理解其伴随的文化含义，就会在沟通中造成障碍。又如，樱花是日本的国花，日本人都很喜欢，但在日本人眼中，这并非是“樱花”意义的全部。日本有句俗语叫“樱花七日”，就是说一朵樱花从开放到凋谢大约为七天，虽说时间很短，但却徇丽多姿、轰轰烈烈。日本人认为，人应像樱花一样，在短暂的生命中干出一番事业来。因此在词汇教育中不仅要讲解单词本身的意义，还应加入关联的文化因素，使学生准确理解其含义。
在语法教育中引入日本文化。语法、句型的使用反映了日本人的语言心理，而语言心理就体现出特定的日本文化。这其中最为典型的则是敬语的使用。敬语具有复杂的语法体系和繁多的表达方式，是日语教育与学习中最难的地方。只有通过讲授日本社会森严的等级制度，让学生理解日本社会上下级的尊卑联系，才能准确掌握敬语的使用措施，达到正确应用的目的。又如，关于「一緒に飲みに行きませんか」这样的邀请，日本人会说「行きたいですが、ちょっと……」，通过省略后半句的方式来婉拒对方，这样的表达方式也只有在了解其文化的基础上才能理解。
利用多媒体手段引入日本文化。相对与死板的说教，多媒体资源的运用，能更为直观地展现日本文化，为学生创造真实生动的语言环境。课堂上除了可以利用PPT等手段制作教育软件进行教育外，还可以播放学生感兴趣的原版日本动画片、电影等，创造良好的日语听说环境，提高学生的积极性。另外，通过网上阅读等形式也能最直接、快捷地了解日本目前社会动态、社会问题以及最真实的日本生活。
4 结语
外语教育不能脱离文化孤立地进行，只有基于文化的语言讲授，才能满足学习者和社会的需求，最终达到培养具有跨文化交际能力的运用型人才。在文化教育中，要培养学生理性地认识日本文化，尊重日本文化，使用日语的过程中，遵守日本社会的交际规则。
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