日语学习者对日本公司文化理解能力的培养[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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[摘 要] 就职于日本公司是大部分日语学习者的就业倾向，而以往关于日语人才更多注重的是日语系技能水平的培养，造成日语学习者对于日本公司文化方面的认知相对薄弱，因此出现了日本公司用人难和日语人才稳定难等问题。因此在掌握日语系技能的同时，充分加深对日本公司文化的理解，则可以更顺畅地融入到工作中，使自身的能力得以充分发挥。本文在参考相关理论的基础上，结合自身在日本留学和工作的切身体验，阐释日本公司文化的主要特点，以及试谈如何培养日语学习者对日本公司文化的理解能力。
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[关键词] 日语学习者；日本公司文化；理解能力；培养
【中图分类号】 H36 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2017）11-178-2
在我国，日语已经成为除英语之外的第二大外语，据日本国际交流基金对海外日语教学机关调查的结果显示，在日语学习者人数排名前10位的国家里，我国排名第一，学习人数为104万余人，比2017年的调查人数增加26.5%，而在学习者中以趣味为学习目的的知识志向和以就职为目的的功利志向比例最高，另外从各类对日语毕业生就业调查结果看，日资公司的就职比重最大。而日本公司关于日语人才的需求也随着时代的进步和经济等诸多因素的作用不断发生变化，因此关于日语学习者来说认识和理解日本公司文化尤为重要。
一、日本公司文化
（一）日本公司文化。对于对日本公司文化的探讨，无论国内还是日本的学者从社会学、心理学、宗教育等观点出发略论了日本公司文化，虽然角度不同，但都反映出了日本公司文化的共同体的原理，即内部职员和公司，公司命运和社会责任有机地统一形成共同体，笔者试从公司文化的概念出发略论日本的公司文化。
公司文化通常指一个组织由其价值观、信念、仪式和处事方式等组成的特有的文化现象。日本公司文化在价值观、信念、仪式和处事方式上处处呈现以下特点：
1.从。这里的从主要指的是服从、遵从和跟从。服从在一定程度上体现了以和为贵的日本公司的核心精神，公司的员工服从公司的统筹安排，形成共同的价值观和目标，员工和公司形成命运共同体，从而形成了强大的凝聚力和向心力。另外，遵从体现在公司内部遵循的“菠菜”准则，即报告、联络和商量，这个准则加强了员工和公司之间的协调性，强化了集团意识和协作精神。另外跟从主要是指积极参与公司组织的各项活动如忘年会或者研修会等，这在一定程度上加强了员工之间的团结意识。
2.细。既注重细节又事无巨细，工作的每一个环节都要不断确认、确认、再确认直到满意为止，环节和确认的内容也非常详尽，从而大大减少了失败的几率，保证了品质，这也是日本敬业精神的体现，然而琐碎的细节和重复的确认会增加劳动量，因此在日资公司加班加点是家常便饭，同时这种谨小慎微在决策的判断中会显得优柔寡断，不够雷厉风行。
3.守。守时和守信。日本公司里凡是房间都会挂有钟表，其实不止日本公司，其他任何场所随处都可见墙上的钟表，因此在时间观念的潜移默化中，人们在潜意识上都会格外遵守时间，而守时也是尊重他人和自己诚信的表现，所以日本人都有随身携带工作簿的习惯，上面会详细地记载当月或几个月中具体的时间计划安排。
4.洁。众所周知日本是个岛国呈现海洋气候，因此环境和空气都格外干净，因此日本全民也都非常注意干净整洁，比如服装的整洁干净，口腔的卫生，仪表举止的得体等等，这也表现在发明于日本的“5s”公司管理理念上，5s即整理、整顿、清洁、清扫和素养，这一理念，渗透到生产的每一流程，使员工逐渐养成卫生清洁的习惯，创造干净清爽的工作环境，从而树立以厂为家的思想观念。
（二）国内的日本公司。自20世纪80年代日本公司进驻我国后，至今已发展到3万余家的规模，而随着时代的变革，国内的日本公司在经营管理模式等方面也在发生转变。
1.经营模式的转变。由最初成本低廉、生产工厂、返销日本的经营模式逐渐转为同时面向我国市场和消费群体，参与并开拓我国国内市场、强化产品的设计和探讨开发。
2.管理人员的转变。由日本直接派遣中高层管理人员逐渐转向直接启用熟悉现场精通管理的我国优秀人才，直接投入现场管理，节约经费和周期。
3.区域分布的转变。由集中分布于经济发达的沿海省市逐渐扩散到内陆地区，既注重发达区域又兼顾新兴的内陆地区。这一转变可以从2017年日本贸易振兴机构关于日本公司活动实态调查的结果略论得出，即3-5年内有望开展销售事业的前10位地域分别是 ①广东省②上海市③山东省④江苏省⑤四川省⑥北京市⑦天津市⑧重庆市⑨浙江省⑩辽宁省，日语毕业论文，其中四川和重庆作为今后可发展地区被日本公司看好。
4.行业开展的方向性。在制造业方面，倾向于化学医药行业、机械仪器行业、食品行业、金属行业和电器制造行业。在非制造业方面，主要涉及建筑行业、通信和软件行业、运输业、批发零售业和金融保险业。
5.经营上的主要困难。在我国的日本公司在经营上面临的困境主要体现在生产方面、销售和业务方面、雇佣和劳动方面及本地经营化方面。其中本地经营化方面由于可供选人员在能力、意识和素质方面距离公司要求相差稍远而造成管理层干部候选人才的选用难，另外人员的流动性和离职率较高也造成人才培养困难等问题的出现。
而这些问题都反映出“公司和用人”之间存在一定问题，公司要和谐发展，选用的人才期望职业生涯的完满发展，为此关于日本学习者来说，在进入日本公司工作之前具备日语能力和相关业务素质的基础上，有必要充分加深对日本公司文化的认知，注意理解能力的提高。
二、日语学习者的教学环境
（一）日语教学机构办学主体和办学层次。在我国，日语学习者主要在以下教学机构中学习日语语言以及日语相关的文化知识，按照办学主体可以分为两种，一种是由日本政府、或由我国政府、公益团体、个人创办的日语教学机构，一种是由政府间或民间合作共同创办的日语教学机构；按照教育层次可以分为初等、中等、高等教学机构和非学历教学机构。 （二）日语人才培养目标。培养日语语言能力并在外事、经贸、教学、科研、旅游等领域具有较强从事翻译、探讨、教育、管理工作能力的日语人才，而根据区域、学校教学方针和专业方向等的不同，关于日语人才培养目标又有各自的特点。尤其近年为适应社会对日语人才的需求，因此培养日语/专业技能的复合型人才已经提上日程。
（三）课程设置和教学环节。日语课程的设置在一定程度上反映了社会对日语人才的需求，日语毕业论文，具体可分为初级日语课程、高级日语课程以及专业方向性的日语课程。伴随这些课程还会设置一些和日本社会、经济、文化等方面相关的课程，力图在日语教育中渗透对日本社会、经济、文化等方面的认识。在教学环节上除了上述的理论知识学习，还有实习等相关的日语实践。
（四）师资队伍。日语教师一般为国内高校毕业的日语系人员，日语系的高校会外聘日本人教师或留学回国人员。但除了日语系知识以外在其他领域的的专业技能或者实践经验相对较少，因此同时具有教高的日语系能力又具备某一行业专业技能的教师资源相对短缺。
三、日语学习者对日本公司文化理解能力的培养
日语学习者要培养自身对日本公司文化的理解能力，以便更轻松的融入到日本公司的就职中，需要外部和内部兼修共同培养。
（一）明确目标，有的放矢。关于日语学习者来说，首先要明确学习日语的动机和目的，有了明确的学习目的，按照设定的目标有的放矢。尤其关于优先考虑在日本公司就职的学习者，在掌握专业日语知识的同时还应注意对日本公司文化知识的吸收，做到未雨绸缪，从而为可以从容地投入工作，排除工作上和日本公司打交道的障碍打下坚实的基础。
（二）开辟渠道，善于交流。除了可以在课堂或者讲座中了解日本公司文化的相关知识，同时作为知识的补充，可以查阅相关日本公司文化的图书、杂志等资料，留意相关报道或者新闻，形成对日本公司文化的认知，还可根据具体条件请教相关授课教师、毕业的学长或者日本人士，甚至可以借助网络等现代科技手段获取日本公司文化的相关知识，从多方面多角度认识理解日本公司文化。另外，多参加日本公司的商品展销会或者招聘会，通过和日本公司相关人员的交流加深对公司的经营理念、经营活动等方面的理解。
（三）留心实践，积累经验。参加学校安排在日本公司的实习等实践活动，直接接触日本公司，留意公司的管理理念和制度，不断积累在日本公司中应注意的待人接物的态度和行为处事的方式等方面的实践经验。
参考文献：
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[2]在亚洲大洋洲日系公司活动实态调查[R].日本贸易振兴机构，2017.
[3]梅/正.公司文化的确信和创造[M].有斐/，1990.
[4]修刚.中国高等学校日语教学的近况与展望-以专业日语教育为中心[J].日语学习与探讨，2017，（5）.
作者简介：崔士红（1978-），女，汉族，天津人，重庆师范学院涉外商贸大学外国语大学硕士探讨生，探讨方向：日语教学。 |
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