作　　者：米丽萍 

机构地区：韶关大学外国语大学,广东韶关512017

出　　处：《兰州教育大学学报》2017年第5期131-133,共3页Journal of Lanzhou Institute of Education

基　　金：韶关大学2017年教改课题“基于认知理论的日语课堂教改探究”（课题编号：SYJY20171335）

摘　　要：根据认知科学的信息加工理论,语言习得的顺序是＂输入—加工—输出＂。因此,日语精读课教学的各个环节都应该遵循认知规律。本探讨应用原型理论、类推、联想等记忆策略增加语言信息的输入量,增强新信息的编码加工强度,学生不仅提高了记忆效果,而且提高了语言的实际应用能力。

关 键 词：认知语言学 日语精读 教学改革 

分 类 号：H36[语言文字—日语]

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