作 者：阎萍 机构地区：大连理工学院城市大学,辽宁大连116600 出 处：《语文学刊》2017年第15期126-127,共2页Journal of Language and Literature 基 金：辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题“提高人文信息素养的高校日语多媒体运用探讨”（JG15DB073）. 摘 要：探讨数据显示，以汉语为母语的日语学习者普遍存在着语法、阅读能力较强，听力、会话能力相对较弱的问题。为了衡量日语学习者的日语水平，《国际交流基金2017年日语教育标准》中提出了Can—do评价体系。强调日语学习要重视通过日语交流做什么，日语论文题目，要达到怎样的语言效果。多媒体会话课教学是Can—do理念的实践运用，旨在通过会话教材及授课策略，日语论文，通过ARCS教学模式完成接受、产出及互动的语言活动。在传统的会话课上，由于缺乏有效地语言环境，使授课效果出现了瓶颈。多媒体教学通过音频与视频的结合，有效弥补了这一不足。如何有效科学地将多媒体导入ARCS教学模式开展教学，值得深入研讨。 关 键 词：Can—do 多媒体 日语会话 ARCS教学模式 分 类 号：H369.3[语言文字—日语] |
