作 者：王越[1] 谢海丰[1] 机构地区：[1]长春师范学院吉林长春130031 出 处：《现代交际：下半月》2017年第6期156-158,共3页Modern Society 基 金：本文系吉林省教学厅项目“从日语语言教育到日本文化认知教育--日本概况课在异文化认知中的重要影响”（项目编号：吉教科文合字[2017]第233号）阶段性探讨成果. 摘 要：随着时代的发展，外指委与国标对日语人才培养方向做了新的规划。根据这新的日语人才培养方向，日语毕业论文，日本概况在日语系教学中的定位可以用“六个以”概括，即以学生为中心；以全面实施素质教育为定位；以培养具有人文精神，适应社会发展需要的人才为导向；以建立丰富日本国情知识体系为基础；以培养具有中国文化底蕴的区域、国别探讨能力的人才为核心；以培养具有跨文化交际能力的人才为重点。为了实现这一定位，日本概况课程必须重新架构，日语论文题目，在教学目标、教学内容、教学措施、教师的教学能力方面进行相应的改革。 关 键 词：日本概况课 定位 架构 改革 分 类 号：H36[语言文字—日语] |
