作 者：方圆 机构地区：大连科技大学外语系,辽宁大连116052 出 处：《全文版：教育科学》2017年第6期181-181,共1页 摘 要：随着基于任务的语言教学开始得到推崇，基于任务的语言测试也成为了探讨的热点。具体到国内的日语测试，除了缺乏实证性探讨这一问题之外，对形成性评价及应试主体的关注也有明显不足。2017年，日语论文，日本国际交流基金会公布了《JF日语教育Standard 2017》，提供了描述性的“Can-do”一览表。以此为基础开发的CDS评估方式，日语论文，凭借其直观性，在大型语言测试中被用于对各等级语言能力的描述。将CDS用于学习者的自我评测，其信度与效度已得到证实，但受主观性较强的局限，如何科学地将CDS评估方式活用于形成性评价，为我们提供了一个新的探讨方向。 关 键 词：CAN DO 分 类 号：G633.34[文化科学—教育学] |
