作 者：朱婷婷[1] 赵伟秋[1] 刘莉[1] Zhu Ting-ting,Zhao Wei-qiu,Liu Li(School of Foreign Languages,Shenyang Construction University,Shenyang Liaoning,110168,China) 机构地区：[1]沈阳建筑学院外国语大学 出 处：《佳木斯教育大学学报》2017年第11期373-373,共1页Journal of Jiamusi Education Institute 摘 要： 母语对第二语言的学习产生作用,即迁移理论。正迁移可以促进第二语言的学习,而负迁移则会阻碍第二语言的吸收与理解。中日两国在历史、地理、文化交流等方面渊源极深。因此,两国在文化及语言方面有着很多相似之处,在日语学习的初级阶段,这些相似之处关于中国学习者来说,是得天独厚的优势,对日语学习起着极大的促进影响。而随着学习的不断深入,日语中有很多词汇尽管与汉语词汇词形相同或相近,但其内涵与用法却又有很大的不同。更多的母语负迁移阻碍并作用着中国学习者对日语的学习,以及对日语词汇的精准理解。 母语对第二语言的学习产生作用,即迁移理论。正迁移可以促进第二语言的学习,而负迁移则会阻碍第二语言的吸收与理解。中日两国在历史、地理、文化交流等方面渊源极深。因此,两国在文化及语言方面有着很多相似之处,在日语学习的初级阶段,这些相似之处关于中国学习者来说,是得天独厚的优势,对日语学习起着极大的促进影响。而随着学习的不断深入,日语中有很多词汇尽管与汉语词汇词形相同或相近,但其内涵与用法却又有很大的不同。更多的母语负迁移阻碍并作用着中国学习者对日语的学习,以及对日语词汇的精准理解。 分 类 号：G65[文化科学—教育学] ，日语毕业论文，日语毕业论文 |
