日本的教育和中国一样,都是从小学到初中的九年义务教育。这九年时间关于孩子们来说,是身心都在成长的重要阶段。日本的学校有一门教育课程叫“特别活动”,笔者探讨了对于孩子们通过特别活动可以学到什么、特别活动关于儿童和青少年期的整个成长过程有怎样的影响等问题。论文共分四个部分,第一部分阐述了对于日本的义务教育,介绍了规定义务教育的法学法规和义务教育存在的种种问题。第二部分开始是本论文的重要部分,阐明了特别活动的教育目标和具体活动内容。第三部分首先总结了特别活动的特性,对日本人进行了“对于特别活动的问卷调查”后得知,大多数人... 引言： 日本的教育和中国一样,都是从小学到初中的九年义务教育。这九年时间关于孩子们来说,是身心都在成长的重要阶段。日本的学校有一门教育课程叫“特别活动”,笔者探讨了对于孩子们通过特别活动可以学到什么、特别活动关于儿童和青少年期的整个成长过程有怎样的影响等问题。论文共分四个部分,第一部分阐述了对于日本的义务教育,介绍了规定义务教育的法学法规和义务教育存在的种种问题。第二部分开始是本论文的重要部分,阐明了特别活动的教育目标和具体活动内容。第三部分首先总结了特别活动的特性,对日本人进行了“对于特别活动的问卷调查”后得知,大多数人认为特别活动是义务教育中不可缺少的一项教育活动,同时也更深刻的了解到进行特别活动教育的重要性。最后,根据问卷调查的结果对特别活动与人的成长和义务教育的意义进行了略论探讨。第四部分阐述了中国的义务教育近况以及关于产生的问题所提出的解决方案。并且结合中国义务教育的近况,探索日本特别活动中能够让中国借鉴的内容。 参考文献： ，日语论文网站 |
