中岛敦于1933年毕业于东京帝国学院文学专业，随后进入女子学校从事教师职业。这段教师生涯可概括为“雌伏十年”，是中岛敦为成为一名小说家这一梦想奋斗的十年。他虽然深知自己的身体欠佳，但是中岛敦为了成为文学家，誓死同病魔斗争。即使在他疾病恶化的时候仍然笔耕不辍。不久，他的勤勉终于得到了回报，他的著作《光与风与梦》发表后，被提名为芥川文学奖的候补著作，但遗憾的是最后还是落选了。他那要成为一名成功的小说家的梦想，就直接的反映在芥川奖提名著作的“光”和“梦”两个字上。
正是如此强烈的成功欲望支撑起了他那体弱多病的身体。再加上自身... 引言：
中岛敦于1933年毕业于东京帝国学院文学专业，随后进入女子学校从事教师职业。这段教师生涯可概括为“雌伏十年”，是中岛敦为成为一名小说家这一梦想奋斗的十年。他虽然深知自己的身体欠佳，但是中岛敦为了成为文学家，誓死同病魔斗争。即使在他疾病恶化的时候仍然笔耕不辍。不久，他的勤勉终于得到了回报，他的著作《光与风与梦》发表后，被提名为芥川文学奖的候补著作，但遗憾的是最后还是落选了。他那要成为一名成功的小说家的梦想，就直接的反映在芥川奖提名著作的“光”和“梦”两个字上。
正是如此强烈的成功欲望支撑起了他那体弱多病的身体。再加上自身的独特的生活经历，他更加地关注自己的内心世界。因此，“不安意识”就成了他所有著作的主题。伴随着这种不安意识，中岛敦坚持不懈地进行着自我探究。正是因为这样的探究，我们从他的著作中，即可窥见他对人生观念的变化。或者说中岛敦的所有著作其实是一部自我探究史。本论文将通过对他的不同时期的著作探讨，透视中岛敦文学的主题演变轨迹。
本论文共由“序言”、“先行探讨和提出问题”、“不安意识的形成”、“著作中不安意识的具体表现”和“结论”等5部分组成。
“序言”部分主要介绍了本论文的探讨主题和探讨措施。
“先行探讨和提出问题”部分重点介绍了中岛敦文学探讨的主要的成果及学术观点。同时提出了本论文的探讨视角。
“不安意识的形成”部分，将从三个方面略论作者内心不安意识的形成原因。中岛敦拥有三个母亲、生母的抛弃、以及至亲的人相继去世，是作者孩章时代的真实写照。可以说这就是中岛敦文学始终在表现内心不安意识的渊源。从未感受过母爱的中岛敦，因父亲的工作联系在殖民地朝鲜生活过一段时间。亲眼目睹了殖民地那种种的不合理、殖民者卑劣的行径以及殖民地人民的悲惨生活，这也对加深中岛敦的内心不安意识起到催化影响。伴随这种不安，不难想象，作者通往作家的道路是多么地艰辛。加之，天生的哮喘病以及家庭琐事的不断侵扰，可以说他的一生是与“不安意识”抗争、探究中度过的。
中岛敦在著作中“不安意识的具体表现”部分，将会在《山月记》和《李陵》两部小说的人物设置、以及与命运的抗争中引言：略论，日语论文范文，同时考察和论证这两部小说的强大生命力就是基于这一“不安意识”的。另外，在该部分还将略论“不安意识”，如何作用中岛敦对人生价值的变化，以及这些变化在著作是怎样通过具体的人物再现的。经过略论得出的结论是这些变化表明，中岛敦文学的最大主题就是在探究和表现人类存在的困境“不安意识”。
结尾部分，通过以上章节的略论得出不断与“不安”作斗争的中岛其内心的思想变化决定着著作中的主人公的命运，并且大多数的主人公都是迷茫和痛苦不安，但中岛敦在最后显然发现了积极的人生意义，这也成为其人生探究和与命运抗争的积极性成果。 参考文献： | 
