日本的高等职业技术教育历史悠久，可以追溯到明治时期。经过一百多年的发展，日本已建立起了多样开放的高等职业技术教育体系，为社会培养了大批实用技术人才和优秀劳动力，有力地推动了日本的经济科技发展，使日本由一个贫弱小国跃升为世界强国，其成熟的高职教育模式也成为当今世界公认的职业技术教育成功典范之一。
改革开放以来，我国的高等职业技术教育有了长足的发展，但是无论是在办学层次、办学质量还是社会评价方面仍存在着较大的不足。他山之石，可以攻玉，借鉴日本等高职发达国家的办学特色，对我国高等职业技术教育进行改革和完善，是促进... 引言：
日本的高等职业技术教育历史悠久，可以追溯到明治时期。经过一百多年的发展，日本已建立起了多样开放的高等职业技术教育体系，为社会培养了大批实用技术人才和优秀劳动力，有力地推动了日本的经济科技发展，使日本由一个贫弱小国跃升为世界强国，其成熟的高职教育模式也成为当今世界公认的职业技术教育成功典范之一。
改革开放以来，我国的高等职业技术教育有了长足的发展，但是无论是在办学层次、办学质量还是社会评价方面仍存在着较大的不足。他山之石，可以攻玉，借鉴日本等高职发达国家的办学特色，对我国高等职业技术教育进行改革和完善，是促进我国高职教育发展，提升我国高职教育质量的有效途径。
本文分五章引言：论述：
第一章为导论，主要阐述本文的探讨背景和意义，日语毕业论文，并在总结他人相关探讨的基础上提出本文的探讨问题和探讨措施。
第二章分三个阶段阐述了日本高等职业技术教育的历史发展过程和近况。
第三章系统归纳论述了日本高职教育在教育体系、学位制度、教育内容、产学合作、法制建设等方面的特点。
第四章在简要回顾我国高职教育历史发展的基础上略论了我国当前高职教育存在的问题，并有针对性地提出了日本高等职业技术教育经验对我国的借鉴意义。
第五章为结语。 参考文献： | 
