在亚洲，日本是最早以“教师教育”代替“师范教育”的国家。“教师教育”一词在上世纪70年代被引入日本，并一直沿用至今。日本的教育质量处于世界先进水平，其主要原因就是在于，日语论文网站，日本培养了一支合格的、具有献身精神的、受人尊敬的、待遇优厚的职业师资队伍。日本的教师教育具有完善的培养体系，规范的实践教学环节，严格的教师资格认证制度。
本文对二战后日本教师教育政策的历史变迁进行全面系统的梳理，着眼于从教育学、历史学、政策学多学科视角出发，从当代的日本教师教育发展的几个关键阶段和几次重大的变革之中，总结出日本教师教育政策发展的规律，考察... 引言：
在亚洲，日本是最早以“教师教育”代替“师范教育”的国家。“教师教育”一词在上世纪70年代被引入日本，并一直沿用至今。日本的教育质量处于世界先进水平，其主要原因就是在于，日本培养了一支合格的、具有献身精神的、受人尊敬的、待遇优厚的职业师资队伍。日本的教师教育具有完善的培养体系，规范的实践教学环节，严格的教师资格认证制度。
本文对二战后日本教师教育政策的历史变迁进行全面系统的梳理，着眼于从教育学、历史学、政策学多学科视角出发，从当代的日本教师教育发展的几个关键阶段和几次重大的变革之中，总结出日本教师教育政策发展的规律，考察日本教师教育政策的发布实施。
全文共分五个部分:
文中第一部分主要阐述日本教师教育制度的产生、确立和发展的过程;第二部分对日本教师培养的政策的略论主要分为三个阶段:封闭性阶段、开放性阶段以及教员养成制度新阶段;第三部分则重点阐述日本教师任用方面的相关政策;第四部分介绍了日本在提高教师素养方面的政策法规;第五部分主要略论日本教师教育政策的特点以及对我国教师教育环境带来的启示。
本文通过对日本职前、职后教师教育特点的调查略论得出，日本教师教育政策对我国教师教育专业化，教师培养课程体系化，实践环节规范化，以及对教师资格认证制度的修订提供了借鉴。 参考文献： | 
