近年，随着中国经济发展与国力的提升，在世界各国的愈来愈多的国家重视与中国的经济联系和政治联系。同时，各国开始重视汉语，而开始推广汉语教学，这得到了大多数国家的回应支持。特别是在中国邻国的日本，由于它与中国的地理条件、密切的经济联系和频繁的人才交往，汉语成为已经了一个重要的语言。
日本的汉语教学开始与3世纪，就中国与日本的国际联系开始的时期。从这个时期开始，日本学者一直学习汉语，以便接触世界先进的技术、理解中国思想系统、享受悠久的中国历史。即使20世纪初，英语成为了日本人的第二语言，汉语在日本的重要性并没有消失。反而，... 引言：
近年，随着中国经济发展与国力的提升，在世界各国的愈来愈多的国家重视与中国的经济联系和政治联系。同时，各国开始重视汉语，而开始推广汉语教学，这得到了大多数国家的回应支持。特别是在中国邻国的日本，由于它与中国的地理条件、密切的经济联系和频繁的人才交往，汉语成为已经了一个重要的语言。
日本的汉语教学开始与3世纪，就中国与日本的国际联系开始的时期。从这个时期开始，日本学者一直学习汉语，以便接触世界先进的技术、理解中国思想系统、享受悠久的中国历史。即使20世纪初，英语成为了日本人的第二语言，汉语在日本的重要性并没有消失。反而，随着中国的复兴，汉语恢复它的重要性。虽然日本的汉语教学不是一个新现象，它并不完善，它还需要一些改善适应日本学生的特征和需求。
本文综述了日本学院生在汉语学习的过程中常见的问题与常遇到的困难。这些问题与困难有两种原因，一种是母语迁移，它是学习外语的时候不可逃避，而也不可忽视的一个重要因素。另外一个是学校学习环境，它包括学院学习资源的不足、教师力量的不足、学校制度的不足等。正是这些原因造成日本学院生学习的障碍。
为了正确的理解而解决这些障碍，作者在已有探讨的基础上，通过汉语与日语的语言对比、在日本的汉语学习者的母语迁移和学院环境的略论，日语毕业论文，提出了相关对策和措施。 参考文献： | 
