本文前言部分介绍了当代日本的国际理解教育的探讨背景与近况,论述了本选题的目的、理论意义及现实价值.论文第一部分对国际理解教育的内涵、国际理解课程开发的领域和准则等做了论述.第二部分略论日本施行国际理解教育的背景条件.第三部分对日本在青少年中开展国际理解教育的措施进行概要的叙述.第四部分重点介绍了日本中小学如何把实现国际理解教育的目标与中小学学科教学中紧密结合起来.第五部分是对于20世纪70年代以后,日本社会外国人口增加,社会结构趋于多元化的现实条件下,日本施行的"国内理解教育"的情况.即对国内的外国人子女、归侨子女... 引言： 本文前言部分介绍了当代日本的国际理解教育的探讨背景与近况,论述了本选题的目的、理论意义及现实价值.论文第一部分对国际理解教育的内涵、国际理解课程开发的领域和准则等做了论述.第二部分略论日本施行国际理解教育的背景条件.第三部分对日本在青少年中开展国际理解教育的措施进行概要的叙述.第四部分重点介绍了日本中小学如何把实现国际理解教育的目标与中小学学科教学中紧密结合起来.第五部分是对于20世纪70年代以后,日本社会外国人口增加,社会结构趋于多元化的现实条件下,日本施行的"国内理解教育"的情况.即对国内的外国人子女、归侨子女进行跨文化教育,还对日本本国的青少年施行对在日朝鲜人、新来外国人和归侨的理解教育.国内理解教育体现了多元文化教育的特点.第六部分,作者指出日本政府和社会具有一些与国际化和国际理解不相协调的表现,并且略论了这些表现后面的精神文化和社会思想方面的原因,指出日本固有的精神文化的局限性和当代日本新国家主义思想和军国主义教育的暗流关于国际理解教育的障碍和危害. 参考文献： ，日语毕业论文 |
