本文是对于日本高等教育发展与其国家竞争优势的一项探讨。本文主要是从国家竞争优势理论及相关评价体系的视角出发，着眼于科技实力、人力资源这两个重要的评价指标，对日本高等教育发展与其国家竞争优势之间的联系进行审视，重点关注战后日本在国家崛起的过程中高等教育对其国家竞争优势的作用与影响。自20世纪90年代，美国哈佛学院教授波特(Michael Porter)在其作品中率先提出国家竞争优势(Competitive Advantage of Nations)理论以来，迄今为止，国家竞争优势依然是一个见仁见智、较为复杂的概念。当前，对该理论的探讨比较成熟且得到世界公认的探讨主...

引言：

本文是对于日本高等教育发展与其国家竞争优势的一项探讨。本文主要是从国家竞争优势理论及相关评价体系的视角出发，着眼于科技实力、人力资源这两个重要的评价指标，对日本高等教育发展与其国家竞争优势之间的联系进行审视，重点关注战后日本在国家崛起的过程中高等教育对其国家竞争优势的作用与影响。自20世纪90年代，美国哈佛学院教授波特(Michael Porter)在其作品中率先提出国家竞争优势(Competitive Advantage of Nations)理论以来，迄今为止，国家竞争优势依然是一个见仁见智、较为复杂的概念。当前，对该理论的探讨比较成熟且得到世界公认的探讨主要有两个：一个是波特教授的国家竞争优势理论，另一个是瑞士洛桑国际管理发展大学(International Institute for Management Development，IMD)和世界经济论坛(WorldEconomic Forum， WEF)的世界竞争力探讨理论。本文所关注的是国家竞争优势理论及评价体系中的两个重要评价指标：科技实力与人力资源。
　　 本文通过对日本高等教育与国家竞争优势之间联系的历史考察、经济高速增长期日本高等教育与国家竞争优势的互动因素略论、日本高等教育与国家竞争优势的综合因素略论、21世纪日本高等教育的生长点与其国家竞争优势等问题的梳理与略论，尝试性地研讨了战后日本在崛起过程中高等教育在科技与人才这两个方面对国家竞争优势的作用。本文认为，从长期作用来看，科技实力与人力资源是高等教育作用国家竞争优势提升的两个主要途径。二战后，日本高等教育在国家竞争优势的提升过程中始终扮演着重要的角色，尤其是1955～1973年，日本高等教育为了适应经济发展的需要主动进行了结构调整，从而为经济高速增长的实现创造了条件；同时在经济高速增长的奇迹中，日本高等教育也实现了从精英阶段向大众化阶段的过渡。独具特色的科技发展模式与高等教育发展模式为日本高等教育在增强科技实力与保障人力资源两个方面创造了有利的条件。虽然，日语毕业论文，日本高等教育面临新世纪的挑战依然问题重重，但其内在的发展潜力不容小觑。

参考文献：

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