清末新政（1901-1905）首次将创立师范学堂作为全国教育改革的一个重点。基于这样的背景，江苏筹建了近代中国第一所公办师范学校，因此江苏也是中国近代师范教育发展得最早地区之一。但当时江苏各级各类学堂均面临师资匮乏的大难题。而清末江苏日本教习的引入，为近代江苏早期的师范教育创建和发展起到了相当的推动影响。而当时日本教习在江苏的分布是除了直隶省及京师之外最多的一个地区，其中在江苏的日本教习有一半以上执教于各级师范学堂中。1901年到1911年这十年时间，正是中国近代师范教育史上的初创时期，教学设备极其简陋，教育环境也比较差，日语论文范文，而最严...

引言：

清末新政（1901-1905）首次将创立师范学堂作为全国教育改革的一个重点。基于这样的背景，江苏筹建了近代中国第一所公办师范学校，因此江苏也是中国近代师范教育发展得最早地区之一。但当时江苏各级各类学堂均面临师资匮乏的大难题。而清末江苏日本教习的引入，为近代江苏早期的师范教育创建和发展起到了相当的推动影响。而当时日本教习在江苏的分布是除了直隶省及京师之外最多的一个地区，其中在江苏的日本教习有一半以上执教于各级师范学堂中。1901年到1911年这十年时间，正是中国近代师范教育史上的初创时期，教学设备极其简陋，教育环境也比较差，而最严重的问题便是师资的严重缺乏，因而日本教习的到来，及时补充了我国新式师范学堂的教育师资。
　　在这种背景下，清末到江苏师范学堂赴任的日本教习和顾问们，对江苏师范教育的近代化发展所起的影响是不容忽视的。尤其是在江苏的著名日本教习菊池谦二郎、松本孝次郎和藤田丰八，他们在参与新式学堂的创建与管理，引进先进的教学措施，设置丰富的师资培养课程等方面做出了突出的贡献。但另一方面，日本教习在江苏师范教育发展中也带来了消极作用。最后因各方面的因素使得日本教习在江苏开始衰落。
　　本探讨实际分为四个部分。首先对清末日本教习大量来苏的缘由、概况及中国各阶层对日本教习来江苏执教的态度进行略论。然后以清末著名日本教习与江苏师范学堂为个案来深入探寻日本教习与清末江苏师范教育发展的内在关系，其中包括三江师范学堂的总教习菊池谦二郎、两江师范学堂的总教习松本孝次郎和（苏州）江苏师范学堂的总教习藤田车八。其次，重点略论日本教习对清末江苏师范教育发展所带来的积极作用和消极作用。最后，对清末江苏在堂日本教习的衰落进行了深入的略论。

参考文献：

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