惯用句能够很深刻地反映一种语言的民族文化和社会的特色，所以学习日语惯用句在理解日本文化和日本人的思维、心理方面具有重要的意义。惯用句教学是日语教学中不可缺少的内容之一。惯用句与通常的短语不同，有着独自的特点，所以在理解和使用方面相对较难。但是，惯用句教学在日语教学中没有得到本应得到的重视。据调查，在中国的日语教学中惯用句教学没有形成系统化，体系化且有很多不足之处。本文略论当前中国学院日语教学中的惯用句教学中存在的问题，对日语惯用句的教学提出建议。本文具体包括以下儿个部分： 第一章，在考察日语惯用句教育的先行研... 引言： 惯用句能够很深刻地反映一种语言的民族文化和社会的特色，所以学习日语惯用句在理解日本文化和日本人的思维、心理方面具有重要的意义。惯用句教学是日语教学中不可缺少的内容之一。惯用句与通常的短语不同，有着独自的特点，所以在理解和使用方面相对较难。但是，惯用句教学在日语教学中没有得到本应得到的重视。据调查，在中国的日语教学中惯用句教学没有形成系统化，体系化且有很多不足之处。本文略论当前中国学院日语教学中的惯用句教学中存在的问题，对日语惯用句的教学提出建议。本文具体包括以下儿个部分： 第一章，在考察日语惯用句教育的先行探讨的基础上，明确探讨目的和探讨的措施。 第二章，考察在中国的学院通常使用的教科书中对于惯用句的处理措施，指出惯用句教学中存在的不足之处。 第三章，对中国日语学习者进行问卷调查，日语论文网站，略论调查结果和误用的原因。 第四章，根据第二章对教科书中的不完备之处的探索和第三章就中国人日语学习者的惯用句误用原因的略论，就中国的日语惯用句教学中的不足之处加以论析。 在结尾部分对本探讨的不足之处进行反思，并提出今后的课题。 参考文献： |
