| 教材是学科思惟、学科常识、学科办法和学科品德的载体,教材编写作风作用着先生进修甚么常识,造就甚么样的才能和养成甚么情绪价值不雅。教材要依照课程改造的课程理念请求停止编写。展开对其他蓬勃国度的教材研究,可使我国的教材编写与世界接轨,扬长避短,在传承我国教材编写优秀传统的同时,接收国外的先辈编写思惟,有助于我国教材研究任务的进一步展开。本论文以法国桦榭教导出书社于2010年出书的物理·化学系列教材丛书为研究对象,采取文献研究法、内容剖析法等研究办法,起首对法国桦榭教材特点做了扼要描写；其次,是对教材构造和教材栏目标内容与功效停止解读与剖析,就特点栏目做了进一步的具体引见；再次,把教材的全体常识构造以思想导图的情势出现出来,并对法国桦榭教材内容就常识点、试验、习题、拓展四个维度停止广度和深度的数据统计。然后将常识点、试验等依照力、热、光、电、原、古代物理和信息及数字六个部门停止归类划分。另外对教材中试验课开放水平、拓展的种别、习题的难度都有详细的剖析研究。最初依据教材的剖析的成果发掘法国教材编写作风奇特,常识点出现以主题情势涌现新鲜特殊,习题数目年夜而且有些难度较年夜,拓展内容丰硕。全部教材与现代迷信技巧接洽慎密,切近生涯。 Abstract: Teaching material is subject thought, subject knowledge, subject to discipline and moral carrier, the textbook style affects the students studying what makes sense, what kind of talent and develop what emotional values. According to the textbook of curriculum reform curriculum request to stop writing. The textbook research of other developed countries, make our textbook integration with the rest of the world, foster strengths and circumvent weaknesses, in the tradition of our textbooks write excellent traditional at the same time, receiving foreign advanced writing ideas, helpful to our teaching and research further expansion. The Hachette to teach publishing in 2010 book "physical, chemistry textbook series series as the research object, take literature research method, content analysis, and other research methods, the chapeau of Hachette textbook characteristics do a brief description; secondly, reading and analysis of textbook construction and teaching materials of column of contents and efficacy, program characteristics, do the further introduction; again, the textbooks of all knowledge structures thought to guide figure of the situation, and of Hachette book content is common sense, tests, exercises, expand four dimensions to stop the breadth and depth of the statistical data. Then, in accordance with the common sense test force, heat, light, electricity, raw, ancient physics and information and digital six departments to stop classification. In addition to the experimental teaching materials in the opening level, to expand the category, exercise the degree of difficulty has analyzed in detail. On the basis of original textbook analysis results to explore French textbooks unique style, common sense point to the theme of the emergence of fresh special situation, the number of exercises and some big difficulty is greater, expand the content rich. All materials and modern science and technology contact closely, the closest career. 目录: 摘要 6-7 ABSTRACT 7 一、引论 10-11 二、文献综述 11-18 (一) 法国课程改革演进 11-16 (二) 法国教材探讨近况 16 (三) 其他国家教材探讨近况 16-18 三、探讨内容及措施 18-20 (一）探讨内容 18 (二）探讨措施 18-20 四、理论基础 20-22 五、法国桦榭版高中物理教材简介 22-27 (一) 教材编写的基本结构介绍 22-24 (二) 教材栏目介绍 24-27 1. “资料”栏目 25 2. “设问引入”栏目 25-26 3. “自我评估(QCM)”栏目 26-27 六、法国桦榭版物理教材知识结构 27-32 (一) 物理·化学2de知识结构介绍 27-28 (二) 物理·化学1~(re)S知识结构介绍 28-30 (三) 物理·化学T S知识结构介绍 30-32 七、法国桦榭教材特点略论 32-48 (一) 法国桦榭版教材对于“知识点”的特点 32-35 1. 知识点的呈现方式 32-33 2. 知识点的广度和深度情况 33-34 3. 知识点分布情况 34-35 (二) 法国桦榭版教材对于“实验探索”的特点 35-39 1. 实验探索分布情况 35-36 2. 实验探索类型及特点 36-38 3. 实验探索开放程度的介绍 38-39 4. TP Bac实验介绍 39 (三) 法国桦榭版教材对于“习题”的特点 39-46 1. 习题的分布情况 39-40 2. 习题难易程度介绍 40-43 3. 习题编排顺序 43-44 4. 特色习题介绍 44-46 (四) 法国桦榭版教材对于“拓展”的情况 46-48 1. 拓展分布情况 46-47 2. 拓展分类情况 47 3. 拓展体现的情感态度与价值观 47-48 八、结论与建议 48-49 (一) 教材知识结构 48 (二) 教材知识点的呈现过程 48 (三) 对我国物理教材编写的建议 48-49 九、本探讨的局限性和探讨展望 49-50 参考文献 50-52 附录 52-67 附录1 法国桦榭教材教材知识点模块及认知水平统计情况 52-59 附录2 法国桦榭版教材实验探索模块及分类统计表 59-61 附录3 法国桦榭教材实验开放程度统计表 61-63 附录4 习题模块等级统计表 63-65 附录5 拓展内容类型划分统计表 65-67 致谢 67 |
