摘要 5-6 Abstract 6-7 第1章 绪论 10-15 1.1 问题的提出 10 1.2 国内外探讨近况 10-13 1.3 探讨措施和探讨目标 13-14 1.4 论文框架 14-15 第2章 教师教育大学化的理论基础 15-24 2.1 教师专业化与教师教育专业化 15-16 2.1.1 教师专业化理念 15 2.1.2 教师教育的发展 15-16 2.1.3 教师教育专业化 16 2.2 教师教育大学化的理念与演进 16-19 2.2.1 大学与教师教育 17 2.2.2 教师教育大学化 17-18 2.2.3 教师教育大学化的基本主张 18-19 2.3 教师教育大学化的制度与观念 19-24 2.3.1 教师教育大学化的课程观 20 2.3.2 教师教育大学化的实践观 20-21 2.3.3 教师教育大学化的探讨观 21-22 2.3.4 教师教育大学化的质量观 22-24 第3章 法国传统教师教育制度变迁与探源 24-31 3.1 法国传统教师教育的发展历程 24-27 3.1.1 法国教师教育制度的历史回顾 24-25 3.1.2 法国教师教育制度的形成发展 25-27 3.2 20 世纪90 年代法国教师教育制度的重建 27-28 3.2.1 教师培训大学学院的建立 27-28 3.2.2 教师培训大学学院的使命 28 3.3 法国教师教育制度变迁的原因略论 28-31 3.3.1 教育理念 28-29 3.3.2 教师地位 29 3.3.3 教学质量 29 3.3.4 教师专业化探讨 29-31 第4章 当代法国教师教育大学化运行状况 31-37 4.1 法国教师教育大学化的培训模式 31-34 4.1.1 招收模式 31-33 4.1.2 培养模式 33-34 4.2 法国教师教育制度的问题 34-35 4.3 法国教师教育大学化的成就 35-37 第5章 法国教师教育大学化的经验借鉴 37-44 5.1 我国教师教育的历史回顾及近况 37-41 5.1.1 我国教师教育的历史 37-38 5.1.2 我国教师教育的近况 38-41 5.2 法国教师教育大学化对我国的启示 41-44 5.2.1 建立终身教育体系 41-42 5.2.2 完善教师资格制度 42 5.2.3 注重改革均衡发展 42-44 第6章 结语 44-46 6.1 主要结论 44 6.2 局限性 44-46 参考文献 46-48 致谢 48 |
