内容摘要 4-5 Abstract 5 绪论 8-11 (一) 探讨意义 8-9 (二) 文献综述 9 1、对于法国公民教育的探讨近况 9 2、对于法国传统政治文化对其公民教育作用的探讨近况 9 (三) 相关概念界定 9-11 1、公民 10 2、公民教育 10-11 一、法国公民教育的传统政治文化背景 11-19 (一) 启蒙运动中饱含理性主义的先进思想 11-14 1、人权思想 11-12 2、教育世俗化思想 12-13 3、法治思想 13-14 (二) 大革命进程中独有的公民教育实践 14-17 1、大革命进程中凝聚了民族精神 15-16 2、大革命进程中进行的道德救国实践 16-17 (三) 政体动荡中坚持国家主导的教育改革 17-19 1、拿破仑时代——中央集权教育领导体制的确立 17-18 2、费里法案——教育世俗化的实现 18 3、戴高乐时代——三部教育法令的颁布 18-19 二、法国公民教育的发展历程及实施近况 19-26 (一) 法国公民教育的发展历程 19-23 1、初步形成期(18世纪中后期至19世纪初期) 19-20 2、发展期(20世纪初到20世纪70年代末) 20-21 3、成熟期(20世纪80年代至今) 21-23 (二) 法国公民教育的实施近况 23-26 1、法国当代公民教育的目标 23-24 2、法国当代公民教育的课程内容 24-25 3、法国当代公民教育的实施途径 25-26 三、传统政治文化作用下法国公民教育的特点 26-32 (一) 法国公民教育的特点 26-31 1、国家组织化程度高 27-28 2、政治教育色彩浓重 28-30 3、法学保障实施意识强 30-31 (二) 法国公民教育存在的问题 31-32 四、结语 32-34 参考文献 34-38 致谢 38 |
