论文摘要 5-7 Abstract 7-8 第一章 引言 9-14 1. 论文选题的理由及意义 9-11 2. 国内外探讨趋势 11 3. 探讨措施 11-13 4. 探讨框架 13-14 第二章 法国中文教学悠久的传统与其发展简史 14-19 一、 欧洲历史最悠久的中文教学 14-15 1. 汉学探讨与耶稣教会传教士 14 2. 法国十七十八世纪的中文语法教材 14-15 3. 十九世纪著名汉学家 15 二、 最早把中文引入国家外语教育体制的西方国家 15-17 1. 1814年法兰西学院设立中文学科 15 2. 1843年东方语言学院：现代汉语教授职位 15-16 3. 二十世纪法国大学中文教学 16 4. 对于法国高等学府中文教学的数据和略论 16-17 三、 法国是最早在中等教育阶段设立中文课的西方国家 17-18 1. 对于法国中等教育阶段中文教学的数据略论 17 2. 50年代首次在法国初中开设中文课 17 3. 中法建交时期与七十年代法国中文教学 17-18 4. 法国中等教育阶段中文教学的地位 18 四、 本章小结 18-19 第三章 法国中文教学进入新的发展时期 19-30 一、 法国中文教学正规化的必要性 19-22 1. 中文在全球化大环境的地位 19-20 2. 法国是欧洲中文学习者最多的国家 20-22 二、 法国中文教学正规化面临的主要问题 22-29 1．传统汉学探讨与现代中文教学需求的矛盾 22-23 2．供不应求：法国中文老师的培养和欠缺 23-26 3．法国本土中文教材的问题 26-29 三、 本章小结 29-30 第四章 法国国家外语教学改革中的中文教学正规化 30-39 一、 法国中文教学大纲努力适应欧框的标准 30-33 1. 欧框对中文教学的启发和推动影响 30-31 2. 欧框和中文教学的矛盾 31-32 3. 欧洲汉语基准项目的探讨对中文教学正规化的促进影响 32-33 二、 法国中文教学有系统的教学大纲和教学要求 33-37 1. 国家教育部中文督学中文教学大纲 33-34 2. 按照欧框的语言水平等级安排制定教学大纲 34 3. 略论法国高考中文评估措施的正规化 34-37 四、 本章小结 37-39 第五章 法国中文课堂教学在正规化中的改变 39-56 一、 保留法国中文课的“综合”性质 39-43 1. 法国中文课的性质 39-41 2. 跨学科在中文教学中的应用和影响 41-43 二、 肯定汉字在法国中文教学中的地位 43-46 1. 先进的汉字教学 43-44 2. 法国中文教材中的汉字与汉字教学法 44-45 3. 现代化汉字教学 45-46 三、 法国中文教学的突破 46-55 1. 任务型教学法的引入 46 2. 口语教学的新突破 46-49 3. 口语和词汇教学讲究实用和真实的语言材料 49-51 4. 适合法国学生的中文语法教学 51-53 5. 法国中文教学中各种外语输入输出的解决措施 53-55 四、 本章小结 55-56 论文总结 56-59 论文注释 59-60 参考文献 60-61 致谢 61 |
