学业的成功与失败：学业评估的视角(2)[法语论文]
资料分类免费法语论文 责任编辑:黄豆豆
更新时间:2017-05-08
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封面 1-2
文摘 2-3
英文文摘 3-5
学位论文独创性声明及学位论文使用授权声明 5-6
引言 6-12
第一章学业的成功与失败：学业评估的视角——概念的解析和探讨问题的提出 12-31
第一节学业成败的概念解析和界定 12-19
一、云雾缭绕的学业失败概念 12-15
二、对学业成败的试定义 15-18
三、学业成败具有相对性和绝对性 18-19
第二节学业评估的内涵、外延及其不同的形式与种类 19-25
一、学业评估的概念界定 19-21
二、从学生角度看可能作用其毕业/升学的学业评估形式和类型 21-25
第三节走向一种学业评估的社会学：文献综述以及探讨问题的提出 25-31
一、国内外已有的相关探讨略论 25-27
二、存在一种“学业评估的社会学”：贝尔努和梅尔勒的观点 27-28
三、本论文探讨问题的提出 28-31
第一部分学业评估的宏观特征略论及可能的学业成败探讨角度呈现 31-61
第二章学业评估的制度性特征：制度认可仪式与学业成就规范 32-52
第一节学校是一种制度，学业评估受到制度性约束 32-35
第二节学业评估构成了一种“制度认可仪式” 35-40
第三节学业成就规范：学业评估所依据的参照标准问题 40-47
结语：学业评估的制度性特征中呈现的学业成败探讨角度分析 47-52
第三章学业评估的场域性特征 52-61
第一节“场域”的概念：关系、利益和资本差别 52-58
结语 学业评估场域性特征所蕴含的学业成败探讨课题分析 58-61
第二部分学业评估的微观特征略论及可能的学业成败探讨角度呈现 61-94
第四章学业评估：一种沟通情境 62-76
第一节沟通与学业评估 62-65
第二节学业评估是一种沟通情境和现象 65-71
结语学业评估-沟通过程中存在着障碍、干扰和误读 71-76
第五章学业评估的多重参照性：“与学业评估的关系”问题 76-94
第一节“多重参照性”的概念界说 76-78
第二节学业评估不同于测量和检查，其中涌动着多重参照性和意义互动 78-84
第三节“与学业评估的关系”：想象与意义的生成 84-91
结语从意义赋予的角度研讨学业评估作用学生学业成败的课题 91-94
第三部分案例探讨与启示 94-148
第六章中国学生所置身的正式学业评估情境略论：学业成就规范的凸显 95-117
第一节从初中升学看中法两国的正式学业评估逻辑：形式和内容 96-102
第二节从中法比较看中国初中升学正式评估中的学业成就规范：理想与现实 102-110
第三节日常学习生活中的正式学业评估所凸现的成就规范略论：中考成为指挥棒 110-113
结语对中考逻辑笼罩下的学业成就规范的一些思考 113-117
第七章与学业评估关系的略论：中国学生的案例 117-133
第一节学生与学业评估的三种极端关系类型：媒体提供的真实案例略论 117-119
第二节日常教学生活中学生与学业评估关系类型略论：一项调查结果 119-130
结语 学生、学业评估与意义问题：对于我国学业评估问题的些许思考 130-133
第八章建立为了每个学生发展的学业评估文化：意义、能力和对话 133-148
第一节学业评估的终极目标应该是学生的发展，而不是制度的认可 133-136
第二节学业评估应该为作为主体的学生个体的发展服务 136-138
第三节学生的能力应该成为学业评估的最终内容 138-142
第四节对话：促进学生学会自我评估，建立有效的与学业评估的关系 142-148
附录 148-168
参考文献目录 168-175
后记 175
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