语言是文化的载体，语言的交际实际上是文化的交流，因此学生跨文化交际能力的培养是外语教学的主要目的之一。本文主要论述了培养学生的跨文化交际能力在法语教学中的重要性，以及如何在教学中培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
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语言能够反映一个社会的文化，脱离语言的文化背景，也就脱离了语言的土壤，我们很难掌握一门语言。中法两种文化在社会行为、思维方式、交际风格和非语言交际行为上均存在异同，这些都给我们学习与正确使用法语带来困难。即使关于相同的词汇、称呼或手势，在理解上法国人与中国人就存在异同。体现在法语教学中，教师在输入学生语言能力的同时，更重要的应该让学生了解东西方文化存在的异同。
跨文化能力培养的重要性
1 是时代发展的需求：随着全球一体化的不断发展，在对外交流中，增强学生的跨文化意识和国际视野、了解世界各国的文化习俗，是社会发展对新时期外语教学提出的更高要求和新的目标。交际能力的基础是语言，因此在具备语言能力的基础上，要不断增强文化交际的意识。
2 文化与语言的密切联系：语言是一种交际工具，新时期外语教学的目的实际上就是学生语言交际能力的培养，使学生能将法语作为交流的工具，能在特定的语境中，依据相应的主题和双方的身份、环境等讲出符合语境的话。语言与文化联系密切，不可分离，语言是文化传递的载体，是文化不可分离的部分，语言与文化互相依存；同时语言又受到文化的作用，体现语言的文化、理解一门语言就必须了解它的文化背景，通过语言了解文化，文化和语言是紧密联系、相辅相成。他们之间的这种关系决定了语言传授者也必然是一名文化传授者。
3 符合法语教学的要求：培养学生的跨文化交际能力是外语教学的根本目的之一。但传统法语教学主要侧重培养学生的基础“听、说、读、写”技能。单一的书面教材模式，法语论文范文，缺乏真实的语言环境，使学生只能透过书本按部就班学习有限的单词和语法，忽视了语言文化背景知识的重要影响。传统模式培养出来的学生虽然能很好的掌握语言的单词和语法系统，但缺乏语言交际能力培养，做不到语言符合语境。并且学生在听、说、读、写各个方面也会受到制约，不能全面发展。在法语教学中注重跨文化意识的培养，不仅能使学生克服“母语的干扰”，养成良好的外语思维，达到活用语言的目的；同时也有助于学生理解中法文化异同，不断提高其外语文化修养，使语言和文化达到融会统一。
法语教学中如何培养跨文化交际能力
在法语教学中，语言教学是中心任务，语言、文化和交际相互影响、密不可分的关系决定了法语教学离不开文化教学和交际能力的培养。当今国际合作广泛深入，文化交流日益频繁，了解不同文化，增强语言意识和文化意识，开阔视野，培养灵活的、适合于多种社会文化环境的交际能力已成为法语教学的目标。
1 不断提高法语教师的跨文化交际意识和自身修养：外语教师在文化交际教学中发挥着主导影响。作为法语教师，首先要不断丰富自身的跨文化背景知识，才能在教学过程中将跨文化意识传授给学生，这是培养学生的跨文化交际能力的基础。教师在教学过程中要强调中法文化异同，不断培养学生对法国文化的敏感性和实用应用语言的能力，这些都要求教师不仅要有扎实的语言文字功底，并且要有深厚的文化素养和跨文化意识。随着中法文化交流的不断深入扩大，法语教师也应当不断进修，与时俱进，不断观察，总结两国文化异同，加强跨文化交际这门课程的学习和培训，从整体上加强教师队伍的文化素质。
2 在教学过程中突出文化异同，明确教学与文化之间的内在联系：通过教学实践总结得出，学生语用失误的主要原因之一是缺乏对文化异同的理解。教师应该灵活应用教材内容，充分挖掘教材中与文化背景知识相关的主题，通过课堂教学进行中西文化比较，提供和补充相关背景知识，使语言架构在文化的背景之上。当今的语言教学，教师不只是单纯的语言传输者，而应当是语言背景文化的导人者，在语言文化异同的基础上，通过语言的学习潜移默化地让学生掌握语言文化知识，并能恰当的应用语言，使学生的语言能力和文化能力得到同步的提高。
3 结合多种教学策略，提高学生对文化的重视：在法语教学中，教师可以根据教学内容应用多种文化教学策略，比如：词义挖掘法、习语对比法、翻译对比法等，法语论文网站，并配合口头演示、小组讨论、即兴演讲、实训项目等任务驱动型课堂活动，在完成基本的语言学习外，还应当给学生充足的语言交际机会、时间和真实的语言学习环境，应用现代教学手段，如网络、多媒体、报刊杂志、广播等为学生创设文化语言情境，引导学生了解法国文化，提高文化的敏感度，帮助学生在用中学，学中用，不断培养学生的跨文化交际意识。
4 培养学生跨文化交际能力和外语思维方式：首先要重视学生的跨文化交际意识的养成，提高学生中法文化异同的敏感性，培养其外语思维方式，不断增强学生的跨文化交际能力。在外语学习时，学生首先遇到的难题往往就是难以摆脱母语的干扰。
结语
交际能力是最基本的语言能力，是外语教学的主要目的之一。法语学习中，我们要明确中西方文化交际存在的较大异同，降低其对外语学习造成的不利作用，同时，增强外语学习的文化敏感度，在学习语言知识的基础上，认识到跨文化交际能力的重要影响，努力培养学生的跨文化交际意识，使语言与文化真正达到融会贯通，成为“活”的语言。
(作者单位：河北金融学院) | 
