摘 要：语言是人类进行沟通的主要方式。因此，在法语教学过程中，要重视学生口语交际能力的培养，选择合理的教学内容，采用合理的教学交际训练措施，提高学生的法语口语交际能力。
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关键词：交际能力;真实场景;教学措施
交际法（Communicative Approach），又称“意念法”“功能法”。它是以语言功能项目为纲，培养在特定的社会语境中应用语言进行交际能力的一种教学法体系，这种体系产生于20世纪70年代初期欧洲经济共同体国家，其创始人是英国语言学家威尔金斯。
一、要掌握合理的交际准则
在实际教学过程中，教师让学生了解到交际规则，才能提高学生的交际能力，才能帮助学生真正理解法语交流得体连贯的意义、具体包括以下几个方面：要了解双方交流的意愿和兴趣，明确各自的身份，在交谈过程中，要注意对方的表情和动作，尽量保持主动性，保持对话的连贯性;要尊重对方，在不同的语境当中使用恰当的语言级别，比如：雅语、标准语和俗语等，还要掌握法语国家的交际文化，熟悉正确的肢体语言，注意在交流过程中的不文明行为。
二、做好学生交际能力的训练
1.设置良好的教学情境
在口语课堂教学过程中，教师可以采用分组教学，然后让每个组员用法语时介绍自己，具体内容包括爱好、学习、生活等，还包括在学习法语遇到的困难和感受。可以为学生学习法语奠定良好的基础。在进行学生口语教学的基础阶段，学生应该熟悉和掌握教材中的经典对话，然后根据角色进行扮演。比如在Reflets走遍法国第一册（上）新房客这一课中，一共出场9人，其中5个人有台词，法语论文范文，而其他没有台词的需要通过肢体语言进行交流，因此，教师要进行合理分组，让学生快速进入角色，体会对话的环境和氛围，培养学生的语感，了解法语的交际文化特色。
2.模拟真实场景
在实际教学过程中，学生具备一定的语言基础时，可以设置简单的小故事让学生进行演绎，比如可以设置一次户外旅游，具体包括交通、游览、餐饮以及逛街和住宿等。在课堂中，教师根据学生不同分组情况，设置合理的对话。学会如何使用法语进行问路、买车票、点菜以及预订酒店，帮助学生掌握基本的生活常识，增强教学的知识性、趣味性以及实用性，这样可以有效地提高学生参与法语交际学习的积极性和主动性。另外，为了提高教学效果，法语论文题目，教师可以准备一个话题进行讨论训练，关于法语知识掌握得好的同学，可以进行简单的辩论赛，提高学生语言组织能力，帮助学生树立良好的团队意识。
三、在进行法语口语教学过程中需要注意的问题
为了提高法语口语教学效率，教师在实际教学过程中，除了要做好基本知识点的教学，还要不断扩大教学范围，为学生进行口语练习提供丰富的资料和内容，锻炼学生的口语交际能力。
1.要培养学生的积极主动性
为了获得良好的教学效果，教师要激发学生的主体意识，让学生积极参与实际教学过程，教师要充分发挥主导和引导影响，结合实际教学情况，寻找合理的教学措施和途径，坚持因材施教的准则，循序渐进，采用启发的教学手段，最大限度地提高学生法语交际能力。
2.培养学生跨文化的能力
学习外国语言需要教师培养学生跨文化的能力，了解当地的文化背景，是提高学生学习法语口语交际能力的重要基础。因此，在实际教学过程中，教师要让学生了解到法语国家的风俗习惯、价值观念以及宗教文化等，因为这些因素在很大程度上作用着人们的交际能力。学生还要了解法语国家的文化背景，才能提高自身跨文化交际能力。
3.要坚持实用性的准则
在法语教学过程中，教师要根据实际情况，对口语教学内容进行合理的增减，保证与生活联系紧密。在实际法语教学过程中，教师要采用先进的教学观念，不断打破传统教学模式，有效拓展学生的学习空间，为学生提供更多的学习机会，就要为学生提供更多的实践体验。法语作为语言教学，要尽量为教学创造更多的教学情境，获得更多的语言材料。在选择法语材料的过程中，内容要通俗易懂，贴近实际生活。教师要通过让学生进行必要的法语阅读，能够充分感受生活，针对生活中的热点问题进行讨论，不断反思和探索生活，提高学生的写作能力，提高学生的想象、逻辑以及实际的操作能力，让学生能够根据自己的生活经验理解教材中的内容，提高语法、词汇以及阅读教学质量。
4.采用听力和口语结合的教学措施
良好的听力在学生练习口语过程中发挥了重要影响，因此，教师要重视口语与听力的结合训练，让二者相辅相成。由于在课堂上听力练习时间非常有限，因此，教师要鼓励学生多听法语歌曲、多看法语电影，在具备一定基础后，在网上收看法语新闻和综艺节目，逐渐增强学生法语听力能力和交际能力。另外，为了获得良好的效果，在进行听力和口语练习的过程中，教师要针对学生出现的错误进行总结略论，比如，语言表达出现错误，这在一定程度上会作用到学生的积极性。教师要端正学生学习口语的态度，对学生进行鼓励，纠正自己在学习口语过程中出现的问题，做好基本的法语口语训练。
参考文献：
[1]肖菲菲.法语口语教学中跨文化交际能力的培养[D].山西大学，2011.
[2]张东波.口语教学与语言能力和交际能力的培养[J].西安外国语学院学报，2005（03）：66-69. | 
