【摘要】 外语教学大力提倡以学习者为中心，外语教学的重点已转到探讨学生如何学上，关于学习过程和作用学习者学习因素的探讨也愈发广泛和深入。探讨表明，要想提高学习效率，学习者必须具有主动的学习态度和对学习的责任感，培养学习者的自主学习能力应该是 教育 的终极目标。 【关键词】 法语 ;自主学习措施;教学探讨 1 自主学习的定义
自主学习就是在自主的氛围中，在教师的指导下，学生通过自身能动的学习活动，主动获取知识、形成技能、 发展 能力、完善人格的学习过程。其涵盖:（1）自主学习以自主意识（自我意识和主体意识）为前提;（2）自主学习基本特征表现为独立性、自主性、主动性、自觉性、创造性、自信心和责任感;（3）自主学习指学习者对学习过程做出决策的权利。如，选择学习材料权、决定学习内容权、选择学习措施权以及评价学习结果权等;（4）自主学习以学会学习、养成的良好学习习惯和自主的学习心向为目标。
2 在法语教学中对学生自主学习能力的培养
认知心 理学 家认为，学习者的学习过程是一个积极参与的过程。由此可见，组织和管理自己学习的能力不是生来就有的，学习者需要经过系统的训练才能获得。为达到这种训练，我们应该提倡教师指导下的以学生为中心的学习，这种帮助、指导影响体现在:激发学生学习兴趣，法语毕业论文，帮助学生形成持久的学习动机;通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间的线索，帮助学生构建新的学习体系与模式;教师应在可能的条件下组织全体学生开展小组合作学习，并对合作学习的过程进行指导。 2.1 在新生的第一节法语课上，教师要向学生灌输全新的学习理念 帮助学生树立新的学习目标，启发、诱导他们掌握 科学 的法语学习措施，改变那种以教师为中心的传统课堂教学模式，提高学生的学习效率。教师也可利用业余时间多组织一些讲座、课外活动等，让学生更进一步明确在以学生为中心的课堂里应做些什么、怎样做。教师还应该强调法语学习不同于其他学科的学习，法语论文，语言技能的掌握要不断地训练，在使用中才能不断提高。 1 | 
