摘要：多媒体课件在 法语 课堂教学中具有重要的影响。它能够提高学生的法语交际能力，调动学生学习法语的积极性，从而提高法语教学质量。
关键词：多媒体课件；法语课堂教学；创造性思维 多媒体辅助法语教学，以其声情并茂、形象灵活等优势，为广大法语教师创设栩栩如生的法语语言环境提供了条件，是法语教学的理想手段，同时也是强有力的 教育 合作者。多媒体技术与学科教学的整合，产生了良好的教学效果。三年来，笔者在牛津初中法语课堂教学中，充分应用了多媒体的优势，灵活应用到平时的法语教学中，经过近几年的探究和实践，充分认识到：信息技术不能简单地应用到课堂中去，必须在以学生 发展 为本的教育理念指导下，不断反思我们的教学，不断在实践中摸索，只有这样才能达到一个最佳效果。下面就多媒体技术在法语教学中应用一点粗浅的认识与体会：
一、多媒体课件的运用，优化了法语课堂的各个环节
精心设计多媒体课件，适时应用于法语课堂教学，不仅能提高学生学法语的兴趣，也会给课堂教学注入生机和活力，使学生有意想不到的收获，让学生学得主动、学得扎实，使教学过程得到全程优化。
1.优化导入环节
常言道：“好的开始是成功的一半”。教师应重视在一堂课的开头创造一种和谐愉悦的气氛，吸引学生的注意力，让学生迅速进入学习状态是一个至关重要的问题，它关系到一堂课的成功与否。多媒体教学以其丰富、形象、鲜明的色彩，活泼、可爱的动画形象吸引了学生，激发学生热情，引发学生主动思考。如在教学牛津初中法语7A Dream Home，通过多媒体插件呈现笔者的卧室、起居室、餐厅、厨房间、卫生间及小区的外景。学生很了解笔者的住处，所以他们的注意力很快便集中到所学的内容上。接着让学生来描述他们理想的家，不知不觉地学生会成为课堂的主角。多媒体的使用能够活跃学生的思维，增进他们的理解，促使学生主动投入到法语学习中，有效地达到目标，激发他们的思维、保持高昂的学习情绪，从而优化导入环节。
2.优化单词的教学
为了使学生在学单词时学得扎实、有效，笔者创设情景、借助画面使学生触景思义、以义联词。如在教学8A Unit 4 Wild Animals, Vocabulary Different Animals时，在屏幕上呈现斑马、狮子、北极熊、乌龟、长颈鹿、狐狸、骆驼、猴子、狼等图片并配之以逼真的声音，学生很快进入了学习状态，眼、耳、脑多种器官并用收到了事半功倍的效果。此时，法语论文题目，让学生根据画面的情景，围绕与野生动物有关的问题进行造句，活用了新单词，这样的措施深受学生的欢迎，通过这种方式使学生在愉快的气氛中理解并掌握单词，效果极佳，并学到了一些书本上没有的知识，真是一举两得。
3.优化巩固、运用、迁移环节
在新授课的教学中，利用多媒体课件设计各种良好的问题情境，让学生应用新知识去解决问题，达到巩固、迁移的目的，能有效地避免传统的、单调的练习。在多种情境中去解决问题，能使学生视野开阔、思维活跃，从而巩固新知识，灵活运用，快速迁移。比如在7A Unit 5 Grammar现在进行时的教学中，通过幻灯片呈现一些图片，如：一个小男正在游泳；一些学生正在打篮球；两个女孩正在画画等，利用图片边展示边让学生思考、训练，先呈现现在进行时的结构be/doing，学生模仿练习。这样，既达到训练的目的，还可以节省时间，再回到书本中回答What are they doing?时，学生们就迎刃而解了，做到重点、难点当堂训练、当堂消化。
二、多媒体的运用，为学生了解中西文化架起了一座桥梁
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感；不了解中西方文化异同，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。因此，在法语课上应用多媒体，为法语教师展示西方文化背景提供了方便，为学生了解西方文化架起了一座桥梁。
1.通过 网络 资源让学生更多地了解中外节日
如在教牛津初中法语7A Let’s Celebrate, Special Days时，通过多媒体插件把圣诞节、万圣节、复活节、端午节、圣诞节和春节等节日直接用多媒体展示漂亮的图片、美丽的传说，让学生了解西方人如何过这些节日，以及与节日有关的食物等，学生看了以后既新奇又兴奋，情绪处于极度亢奋的状态，争着用法语去说自己知道的东西，他们在这种图文并茂的情景中，了解了西方的节日，同时让学生与 中国 的节日做了比较，笔者边展示图片边用法语讲述怎样过节，并让学生自己去比较圣诞节与春节有什么差异，通过用多媒体展示这两个中西方节日，发现尽管Christmas和 Spring Festival是两个完全不同的词汇，但在“家庭团聚”、“放长假”、“节前聚餐”、“儿童有礼物”等文化涵义上却非常相似。这样的授课形式，学生兴趣浓，课堂乐趣多，效率明显高。
2.通过网络插图让学生了解西方国家的饮食起居
大多数学生对西方国家的饮食起居不太了解，教学这方面的内容时，单靠教师介绍一些有关饮食、起居的知识显得苍白无力。因此，笔者在教7A Unit 4 Reading Food and Lifestyles时，通过网络下载了一段Tom一家人一天的饮食起居的音像，法语毕业论文，从他们一家四口人的早晨起床、吃早餐、上学、上班到午餐、放学、下班、吃晚饭等情节的播放，让学生通过屏幕目睹西方人的饮食、餐桌上的礼仪、生活方式等。让学生对比中西文化的异同，使原本枯燥乏味的课本内容变得逼真，充满情趣，使法语课堂形象化、趣味化、交际化，大大提高了课堂效率，同时，也提高了学生的兴趣，使学生很直观地了解西方文化，加深了对所学课文的印象，从而更好地理解课文，真实的图片展示使学生仿佛身临其境，激发了学生的求知欲。 1 | 
