【摘要】 法语 新课程标准明确提出，培养学生学习法语的兴趣是法语教学的重要任务之一。众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师。因此，作为法语教师，首先应该应用各种策略去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。如教师应把握时机，渲染法语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分探讨教材，认真备课，法语论文，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体影响；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的法语课外活动等。
【关键词】法语学习 学习兴趣 学生
兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣在学生的学习中具有十分重要影响。对于这一点，古今中外不少思想家、 教育 家和心 理学 家有不少论述。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 现代 认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的影响，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识， 发展 新的能力，获得持久的兴趣是促其主体性发展的基础条件。根据心理学家对能引起兴趣的事物的探讨和中学生兴趣的特点的探讨，结合法语学科的特点以及教学实践，本人就中学生法语学习兴趣的培养提出以下一些教学策略。
一、建立和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方代表的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花大功夫学这门课，因而成绩卓着。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣爱好，时时处处关心学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
课堂环境如何，关于激发学生的学习兴趣作用极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。好的开始是成功的一半。因此，法语毕业论文，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warming up)。比如唱一些法语歌曲，开展一些有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强法语课堂的趣味性，引发学生 的求知欲。
三、改进教学措施
教学措施是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学措施的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育 艺术 性表现的主要形式。一个教师挑选各种具体情况下的最佳教学措施的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显着。教有定则，但教无定法。针对学生的心理特点，尽量应用主动、形象、直观的教学措施，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学措施。一法为主，多法配合，灵活地应用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的影响。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快轻松的氛围里高效掌握知识，发展他们的语言应用能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入语言学习。 1 | 
